談基于網絡的初中物理教學中德育滲透教育的創新

劉凱

摘? 要：隨著現代信息技術的快速發展，網絡已經應用到人們生活的方方面面，同樣也應用于教育教學中。在初中物理教學中，教師將網絡資源有效的應用，不僅要傳授學生物理知識，還要對學生的思想品德進行教育，將學生培養為全面發展的高素質人才。本文就網絡背景下初中物理教學德育滲透的教學策略進行探究，希望能夠采取教學策略培養學生的道德品質，實現學生綜合素養的提高。

關鍵詞：網絡;初中物理;德育;物理教學

【中圖分類號】G633.7????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）17-0168-01

物理學科是初中教學體系中的重要學科，有效的開展初中物理教學對學生的發展尤為關鍵。當今是信息化時代，教師要緊跟時代的發展，充分的運用信息技術優化初中物理課堂，轉變傳統的教學方式，創新教學模式，將學生的學習興趣最大程度的調動，充分挖掘學生的潛能，使學生有效的理解和掌握物理知識。教師還要適時的對學生滲透德育，培養學生的道德品質，幫助學生樹立正確的人生價值觀念，促使學生成為全面發展的人才。

1.明確物理學科德育目標

在初中物理教材中，其中的內容不是給學生方法論、世界觀的引導，就是對學生進行情感的感化，培養學生的積極思想和人生啟迪，因此，教師要在初中物理教學中對學生滲透德育。教師可以為學生介紹我國在物理學方面做出的杰出貢獻，增強學生的民族自豪感，通過多媒體為學生播放相關的視頻資料，使學生受到情感上的熏陶，從而樹立為中華之崛起獻身的雄心壯志。教師還要將教材中的內容與思想內容有機解決，通過辯證唯物主義的觀點分析、闡述物理現象與規律，使學生不僅能夠正確的理解物理知識，還形成正確的科學世界觀，對學生掌握科學方法有著積極的作用。同時，教師還要培養學生嚴謹求知、務實求是的態度和勇于探索、敢于革新的品質。教師可以適當的為學生講述物理名人的故事與事跡，為學生樹立榜樣，引導學生不斷的提升自己的道德修養。只有明確物理教學的德育目標，才能夠有針對性的培養學生。

2.創設調動學生興趣情境

現代網絡資源豐富，可以為學生提供文字、圖片、動畫、視聽一體的交互式集成信息。將信息技術引入初中物理課堂，能夠轉變傳統教學模式帶來的弊端，改變單一枯燥的學習興趣，將學生的學習興趣有效的激發，燃起學生探究知識的欲望。只有通過創設情境將學生的學習興趣激發，才會使學生主動的參與物理知識的探究，進而潛移默化的向學生滲透德育。現代信息技術形式多樣、資源豐富，能夠刺激學生的多重感官，將學生的學習興趣有效的調動，實現學生的全面發展。教師還可以依據物理知識點為學生提供相關的網絡鏈接，引導學生自主上網瀏覽，提高學生的自主學習能力，在學生獲得知識的同時，實現發現知識的過程并且體驗學習的方法。創設學生感興趣的教學情境能夠推動學生的德育教育。

在學習《噪聲的危害和控制》這節課時，教師要有效的利用多媒體為學生創設情境，在潛移默化中為學生滲透德育。首先利用多媒體為學生播放一段音樂《月光下的鳳尾竹》，當同學們都沉浸在音樂里時，教師用泡沫塑料塊摩擦玻璃發出刺耳的聲音。向學生提出問題，你聽完這兩段聲音有什么感受？為學生導入本課，聲音可以分為兩類，一類是能給人以優美享受的聲音，叫做樂音;另一類是令人感到心煩意亂的聲音，叫做噪聲，隨著現代化大工業的發展，近年來噪聲己成為國際公害。利用多媒體播放樂音和噪聲，讓學生體會到它們的不同，培養學生提出問題的意識，激發學生的好奇心和濃厚的探索熱情，同時學生會依據自己的真實感受樹立保護環境的環保意識。

3.突破教學中重難點問題

物理學科是一門實驗性學科，物理知識的學習是離不開實驗的。因此，教師要重視學生的實驗教學。在傳統的物理課堂中，教師通常是利用黑板為學生講解知識，學生在理解時極為抽象，很難將學生的學習興趣激發，學習效率低下。但是利用信息技術就能夠有效的轉變傳統教學的弊端，通過視頻能夠使學生直觀的觀察實驗，當實驗現象發展的過于迅速時，學生還可以直接暫停觀察，通過信息技術能夠培養學生認真觀察、實事求是、嚴謹探究的品質，為學生今后的成長奠定基礎。通過信息技術直觀的演示能夠將教學中遇到的重難點問題有效的突破，幫助學生真實的體會知識的形成過程，更加清晰的理解和掌握物理知識，提高自身品質。有效的運用信息技術能夠突破學生在教學中遇到的重難點，優化初中物理課堂。

4.實現分層次教學的課堂

學生之間存在著個性差異，在物理課堂中為學生講授的知識，有些學生不能完全理解，有些學生則是認為課堂教學過于簡單，這樣的教學矛盾在傳統的物理課堂難以解決。在網絡環境下，網絡中提供的豐富資源為開展分層教學提供了可能，學生能夠依據自己的基礎知識、學習興趣選擇自己要學習的內容，使學生從原本的被動的接受轉變為主動的探究。學生真正的成為了學習的主人，體現了學生的主體地位。

培養學生的道德品質并不是一個短期就能夠達成的教學任務，是一個長期的教學目標，需要教師與學生共同的努力，才能夠促使學生獲得全面的發展。在初中物理教學實踐中，教師要明確物理學科的德育目標，創設情境將學生的學習興趣調動，運用信息技術還能夠將學生在學習中遇到的重難點問題解決，同時可以實現分層教學。采取多種教學措施可以使每位學生都能夠在物理課堂中獲得發展，促進學生道德品質的提高。

參考文獻

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