淺析小學數學教師專業素質的提升

余杰

摘? 要：隨著社會的發展，我國的教育事業也在進行著不斷的改革，要求越來越高，在這樣的環境下，學校學科教師的專業素養也必須隨之提高。小學的數學課程作為學生小學學習的一門重要的學科，對學生未來的發展至關重要，為了提高小學教學的教學質量，就必須提高小學教師的專業水平。所以，筆者在本文中分析了小學學科數學教學應具備的專業素養，提出了一些培養小學數學教師專業素養的一些策略，用來提高小學數學教學的質量。

關鍵詞：小學數學;專業素質;提升

【中圖分類號】G623.3????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）17-0169-01

小學的學習對人的一生非常重要，在學校中，小學教師的言談舉止對學生影響很大，因此必須提高小學教師的專業素養水平，提高課堂教學質量。當前，我國的小學基礎教育不斷進行改革，素質教育在全面推行，教師專業素養的提升對培養學生至關重要。所以，必須采取有效的措施去提升小學教師的專業素養，對教師進行定期的培訓，使其更好的為小學教育服務。

1.提升小學數學教師專業素養的必要性

數學教育作為小學教育的重要內容之一，對學生影響很大。數學的學習，可以培養學生的邏輯性、開發學生的思維，使其在生活中更有創造力。作為小學的數學教師，應該時刻注重對自己專業能力的培養，只有這樣做才能提高小學數學課堂的質量，提高學生學習的效率，也有利于教師更好的完成教學任務。新課標對數學的內容也有所更改，很多的就涉及到了廣泛的課外知識，這就要求小學教師的專業素養必須有所提高，否則就很難完成教學的任務。所以，在當前教育發展的背景下，提升小學數學教師的專業素養非常有必要。

2.小學數學教師專業素養的組成部分

（1）數學學科素養

筆者認為小學學科的專業素養就是能夠正確、清晰的傳達知識。而能夠正確、清晰的講授知識的前提是教學必須全面的了解數學的概念，掌握數學知識內部的知識結構，把握其知識點之間的聯系;對數學的教材要不斷的進行分析、研究，做到熟練于心;另外，必須要求教師不斷的吸收新的知識，來擴大自己的視野，深度挖掘數學知識后邊隱含的數學思想和內容，需不斷的去把握數學與其他學科之間的關聯，把其他學科中的數學問題引用到數學的課堂中來，讓學生討論、學習。

（2）數學思想素養

所謂的數學思想素養就是教師不僅僅是要教會學生課堂知識，還應具備挖掘知識背后隱含的數學方法、、數學理論等，教師應該抓住數學理論的本職，以此來指導教學課堂的活動。在平時的教學實踐積累中，需經?？偨Y用到的數學思想，不斷的更新自己的作為數學教師IDE專業知識，有利于更好的達到教學目標，在教學中，這些總結的數學思想方法，也需不斷的滲透到課堂的教學活動當中來，以此來提高課堂的整體質量。

（3）樹立數學觀念

小學教師對學生學習數學具有引導作用，只有小學教師樹立了正確的數學觀念，才能為學生做出榜樣。在學生數學教師擔任教學工作的時候，就必須擁有良好的數學觀念，熟練的掌握數學的基本方法，在數學課堂的教學中去積極的引導學生去樹立良好的數學觀。

3.小學數學教師專業素養的提升的策略

（1）務實教師專業基礎

小學教師需不斷的給自己充電，時刻不能忘記更新自己的知識。只有時常的更新自己的知識，才能提高自身的專業素養，可能達到新課標對學生老師的要求。學校方面，需不斷的對教師進行基礎培訓，教師通過不斷的培訓及時吸收先進的教學理念，以達到鞏固教師數學基礎的目的。

（2）改變之前傳統的思想

想提升小學數學教師的專業素養，首先需要改變數學教師的傳統觀念。教師在傳統觀念里認為，只是在課堂上講好知識點，忽略了自身專業素養的培養。在觀念里認為，自身的專業素質與上課自己的講課方式關系不大，所以在傳統的觀念里就對專業素質的培養很忽視。所以，學校應該去改變教師的這種傳統的觀念，讓其轉變此想法，對自身的專業素質進行培養提升。只有改變了教師的傳統觀念，教師才會主動學習使自己的能力得到提升，進而探索出新的教育模式，為小學的數學教育貢獻自身的力量。

（3）小學教師應注重實踐創新

我國當前的教育階段，小學數學教師的專業水平需要進一步的提高，在教學中注重創新，才能在小學數學的課堂上謀求新的發展。小學數學課堂教學有效性的提高與小學數學教師的專業技能有很大的關聯，所以小學教師在實踐中應當注重提高自身的專業水平，進而提高課堂的教學質量。

總的來說，當前社會不斷向前發展，教學的理念也應該隨之進行調整，小學教師傳統的思想觀念也應該進行調整，使其適應當前社會的發展。在新時期，小學教師對自身專業素質的提升應當加以重視，自己各方面不斷地去進步，才能成為一名符合當前時代發展的一名專業的優秀教師。對學校而言，學校應該站在更高的立場上，促使教師對自身專業素養進行提升，需要要建立起一個大的平臺，讓教師們能夠在此平臺上進行經驗分享。小學數學教師專業素質的提升是當前很迫切的一件事情，但是這個提升不是一瞬間完成的，需要日積月累的沉淀，只有在平時的教學實踐中，認真的總結經驗，才能在日后的教學中慢慢提升自身的專業素養，進而提高課堂教學的質量。

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