在美術(shù)課堂中將德育滲透到底

蔣志春

摘? 要：在這些年的教學(xué)中，切實(shí)感受到德育的重要性，只是它的效果不是顯而易見的，教了就立刻有結(jié)果反饋，這種只是潛移默化的過程，是教學(xué)中最需要卻又容易被忽視的方面。美術(shù)課堂中主要是培養(yǎng)學(xué)生的美感的，在潛移默化當(dāng)中提升學(xué)生的審美意識(shí)，是美育的一部分，對學(xué)生來說，美育教育是很重要并且是不可或缺的，同時(shí)，這也是提高德育效果中一條很有效的途徑。在美術(shù)課堂的教學(xué)中，要緊緊的圍繞住德育教育的目標(biāo)，真正的讓德育的學(xué)習(xí)滲透到美術(shù)課堂當(dāng)中，在培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣的過程中，逐漸的穿插德育教育，慢慢的對學(xué)生的思想也產(chǎn)生諸多有利影響。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂;德育;相互滲透

【中圖分類號(hào)】G623.7????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）17-0170-01

道德教育是教育的基礎(chǔ)，雖然學(xué)校的教育對一個(gè)人的成長來說是很重要的，但是也必須要明確，教育也不是萬能的，統(tǒng)一的教育體制不一定可以將每位學(xué)生都教育成“人才”。但是從多個(gè)角度出發(fā)，積極的對學(xué)生進(jìn)行德育方面的教育卻是大有裨益的，對于孩子正確三觀的樹立，踏實(shí)做事的精神，堅(jiān)持不懈的毅力等多種優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)卻是可以對每位學(xué)生都起到教育的作用。新課改對于教育方面提出了諸多的要求，在課堂中進(jìn)行德育的滲透已經(jīng)成為教育中的一個(gè)重點(diǎn)，自然在美術(shù)課堂中也不能例外。那么如何在藝術(shù)課上實(shí)現(xiàn)道德教育呢？下面，我將根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勂胀ㄋ囆g(shù)課堂滲透道德教育的一些經(jīng)驗(yàn)。

1.課堂需要多種情境的創(chuàng)設(shè)

經(jīng)驗(yàn)豐富的美術(shù)教師非常重視各種環(huán)境安排，巧妙地讓學(xué)生接受美育。德育所包含的范圍是極廣泛的，但是究根結(jié)底的來說，它是要對學(xué)生的思想來產(chǎn)生影響，進(jìn)而因?yàn)樗枷氲淖兓瘜π袨楫a(chǎn)生一些影響。比如，可以將環(huán)保意識(shí)滲透到美術(shù)課堂之中，在進(jìn)行手工制作的時(shí)候，鼓勵(lì)學(xué)生用身邊的廢棄物來當(dāng)做制作材料，變廢為寶，保護(hù)環(huán)境。在課堂中培養(yǎng)學(xué)生良好的繪畫習(xí)慣，做到不亂扔，不浪費(fèi)，不亂畫，既在手工創(chuàng)作中培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識(shí)，又將環(huán)保這一德育內(nèi)容植根于學(xué)生的思想之中。

2.本地資源要加以充分的利用

充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，將其滲透到藝術(shù)課堂的道德教育中。小學(xué)美術(shù)教材要充分的和當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境進(jìn)行相互融合，老師在對教材知識(shí)進(jìn)行深入探究的基礎(chǔ)之上，將教材知識(shí)和當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源進(jìn)行有效的結(jié)合，并且與德育教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這樣可以使得學(xué)生對于教材內(nèi)容有更加深入的了解。小學(xué)美術(shù)教學(xué)與學(xué)生生活息息相關(guān)，如在二年級(jí)下冊的《美妙多變的線條》中，我充分利用身邊的本地資源。探索、研究、嘗試把古韻的建筑融入到這一課程教學(xué)中來。讓學(xué)生感受到線條之美，感受到建筑之美，感受到中國的傳統(tǒng)文化之美，感受到家鄉(xiāng)之美。學(xué)生教材知識(shí)的不斷學(xué)習(xí)已經(jīng)成為德育教育的一個(gè)載體，老師要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇，和當(dāng)?shù)氐馁Y源進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，最終達(dá)到教學(xué)和德育教育一體化的結(jié)果。

3.在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行德育教育

學(xué)校是一個(gè)學(xué)生汲取知識(shí)，進(jìn)行道德培養(yǎng)的主要場所，除了教材理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐也是必不可少的，將學(xué)生在美術(shù)課堂上學(xué)到的知識(shí)與具體的實(shí)踐活動(dòng)做出有機(jī)的結(jié)合，可以通過繪畫比賽等形式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)出學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的熱愛，也在美術(shù)作品的創(chuàng)作過程中進(jìn)行德育的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在這個(gè)過程中觀察生活，激發(fā)學(xué)生對于生活的熱愛。培養(yǎng)藝術(shù)品位品味，提高能力，將團(tuán)結(jié)互助和友好共處的精神做出融合補(bǔ)充，相互學(xué)習(xí)。

4.將學(xué)生的情感體驗(yàn)加強(qiáng)

在課堂上老師對學(xué)生產(chǎn)生的作用是很大的，老師的一些言談舉止對于學(xué)生來說都可以產(chǎn)生潛移默化的作用，如果用繪畫這種方式加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的情感連接也是德育教育中一個(gè)很重要的部分。老師作為整個(gè)課堂的領(lǐng)導(dǎo)者，需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)適合學(xué)習(xí)的愉快輕松的氛圍，在美術(shù)課堂上，老師需要通過自己的身體力行，讓學(xué)生從老師的身上得到更多正能量的東西，比如，對美術(shù)理論知識(shí)的熟練講述，老師對于有教育意義的畫作的講解。品德方面的完善也是老師對于學(xué)生進(jìn)行教育的一部分，關(guān)于尊師重道也會(huì)因此而得到更加深化的認(rèn)識(shí)，比如，老師可以在課堂上向?qū)W生們展示一些古代尊師重道的美術(shù)作品，在講解的過程中逐漸使得學(xué)生的精神得以升華。

綜上，在美術(shù)課堂的教學(xué)當(dāng)中，老師需要認(rèn)真的研究教材內(nèi)容，在熟悉教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行德育方面的探討，在美術(shù)課堂的教學(xué)中開展道德教育，將情感素質(zhì)融入藝術(shù)學(xué)習(xí)中，在具體的課堂教學(xué)中，老師需要用自己專業(yè)的知識(shí)和得體的言行舉止來對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響作用，老師需要充分的關(guān)注每一位學(xué)生，挖掘一些學(xué)生身上的美術(shù)天賦，從美術(shù)作品當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感和樂觀向上的態(tài)度，一些美術(shù)作品是有教育意義的，老師要通過對這些作品的講解，來讓學(xué)生對于樂觀、堅(jiān)持、剛毅等等優(yōu)秀的品質(zhì)進(jìn)行更加深入的了解，引導(dǎo)學(xué)生不斷的進(jìn)行自我探索，將德育教育完整的融入到美術(shù)課堂之中。

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