淺談情景教學法在小學語文教學中的應用

陶龍剛

摘? 要：當今社會步入了素質化的新時期，社會日益倡導將素質教學引入語言教學中，人們也開始認識到小學生學習語文時培養興趣及儲備基礎知識的重要性。由于現今仍然存在很多傳統的灌輸式教學理念，影響了對學生提升語文素養的進程，以及小學生的認知水平與年齡相對較低，因此小學生在課堂學習中很難做到一直高度集中的注視黑板、注視老師，這便降低了教師在小學語文課堂教學中的成效與質量。因此，很有必要將情景教學法廣泛引入到小學語文教學中去，本文將主要分析情景教學法運用于小學語文教學中的策略。

關鍵詞：情景教學法;小學語文;教學策略

【中圖分類號】G623.2??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）19-0164-01

情景教學法與過去舊的語文教學形式相比，是一種強調素質化的教學形式，它可以在一定程度上刺激學生學習語文的興趣。由于小學語文在實際教學中承擔著較大的比例，而且在現實生活中也具有廣泛的應用，小學生學習語文的狀況也會直接對其他學科的學習產生一些影響，由于他們正處于好奇心理強烈且定力較差、活潑好動的年齡，很難在學習語文枯燥乏味的知識點時始終保持高度集中的注意力，因此，面對這種現狀，很有必要將情景教學法廣泛引入到小學語文教學中去。將情景教學法應用于小學語文教學中的策略主要有下文三個層面。

1.應用多媒體技術來設計情景

語文課本知識很大程度源自于生活情景，又反映生活情景，現代教育體系下，中國的教育領域也逐漸現代化，多媒體教學由于其便捷性和直觀性，已經得到教育界的普遍推廣，因此語文教師應當充分重視多媒體教學技術、充分利用多媒體手段創設教學情景，把語文課本中相對抽象枯燥的文字羅列，轉化為生動有趣的情景展示，以便促使語文教學的生動性和趣味性。與此同時，利用多媒體營造的教學情景展開教學，能夠更加明了簡潔的表述文章表達的主旨，使學生很好的融入到語文課堂里面，有效的、深刻地認知課文表現的情感。

比如，在講授《黃山奇石》這一課時，教師首先可以應用多媒體平臺向同學們展示黃山的圖片、視頻資料，使學生對黃山奇石的真面貌具備一些認知。讓學生通過欣賞黃山的巍峨景象，深刻體會“三十六峰層漢外，百千萬岫亂云間”這句話的意蘊，逐漸融入黃山奇峰的情景中，如同身臨其境一般，同文章表達的對西湖的情感產生心靈的共鳴。教師還可以通過多媒體展示給同學們祖國的其他的秀美景色，使學生更加全面深刻的領悟作者在本課中展現的景象與表達的情感。通過多媒體創設情景的生動形象的授課方式，能夠有效提升學生的學習樂趣和積極性。

2.運用情景教學法，營造生活情景

當語文教師在展開一堂課的教學時，如果能夠將所教內容與學生的日常生活經常面對的現象緊恰的聯系起來，則能夠幫助學生在理解課文時達到高效且輕松的效果。因此，如果語文教師想要在課堂上獲得課堂效率最大化，就應當靈活運用情景教學法，營造同生活密切相關的、小學生所熟知的教學情景，小學生置于老師精心打造的情景中時，會被這種氛圍深深吸引住，這時老師便可適當對學生進行引導，使學生于情景中思考教材內容，這樣便很容易達到教師教學與學生學習的兩重效果。

比如，當語文教師在講解《索溪峪的“野”》這一課時，就可按照教材內容通過創設情景展開教學。這時教師可以讓學生對自己游玩過的景點展開回顧，例如上次的春游或者踏青，通過鼓勵學生回憶，使學生與同學們進行游玩心得的交流和討論。接著，教師可將學生們討論的重點引進到教材中去，以便使同學們更好的領會課文作者出游的心境，進而使學生更深入體會作者本篇課文的寫作手法等。本節課快結束時，教師可以給學生布置下相關作業，讓學生通過對本堂課的學習寫下自身的所思所想。這種情景教學的方式，不但在相當程度上開啟了學生學習語文的主動性與積極性，而且達到了使學生在樂中學的效果，學習語文不再是枯燥的，活躍了語文課堂的氣氛，增強了語文教學效率。

3.運用情景教學法，巧妙設計問題

在進行小學語文的教學時，教師的任務不僅是讓學生掌握所學知識，更重要的是教會學生汲取知識的辦法。簡單地講，就是可以在傳道、授業、解惑的基礎上完成課堂教學所應達到的目標。具體而言，解惑就是教師幫助學生解答不懂的地方，從而培養起學生善于思考、主動置疑的思維意識。在對學生進行解惑時，教師便可采取對問題巧妙設計情景的方式激發學生學習的興趣。教師在設計問題情景時也應當關注聯系學生的興趣愛好，選擇恰當的方式來向學生答疑解惑，拓展課堂。

總之，情景教學法可以有效提高教師的教學質量以及學生的學習成效。因此，語文教師應當提起對情景教學法運用的重視，對于如何恰當的在語文教學中應用情景教學法，則可以按照應用多媒體技術來設計情景;運用情景教學法，營造生活情景;運用情景教學法，巧妙設計問題等方式進行。利用情景教學法有效調動學生學習的積極性與主動性，進一步提高語文教師課堂教學效率。

參考文獻

[1]賈紅霞.小學語文課堂中實施情景教學法的策略研究[J].學周刊，2018（23）：42-43

[2]張華穎.情景教學法在小學語文課堂教學中的實施[A].教育部基礎教育課程改革研究中心，2017