新課改背景下高中班主任德育工作理念探討

王紅芳

摘 要：班主任是班集體的組織者、引導者，也是落實各項教育教學、德育工作的重要力量，其思想道德、世界觀、價值觀，以及教育信念和追求是否理想，對德育工作水平的高低有著直接影響。因此，在新課改背景下，廣大高中班主任應結合具體情況，及時更新工作理念，并從不同角度來探索、嘗試更新穎科學的德育工作方法。

關鍵詞：高中班主任;德育工作;理念探究

前言：在素質教育理念不斷推行下，為了給學生的全面發展帶來積極影響，廣大高中班主任在日常教育管理中，應結合不同階段的教育培養目標，積極引用更新穎、適合的策略方法來優化各項德育教育工作。這樣既可以促進德育教育工作效果的顯著增強，也能夠促進學生身心健康全面發展。為此，本文就針對高中班主任德育工作理念與方法做出了深入探究，希望能夠以此來為德育教育工作的順利落實提供有力支持。

1、新課改下高中班主任德育工作理念

首先，要始終堅持以生為本理念。在日常教育管理中，班主任要結合社會高速發展對人才提出的各項需求，從學生綜合素養、實踐能力等方面做出科學培養，也只有這樣才能夠為社會輸送更多高素質、實踐能力較高的人才，才能夠將德育教育工作的價值充分發揮出來[1]。為此，在落實各項德育教育工作中，班主任應始終堅持以生為本理念，密切關注學生的思想觀念、道德意識的全面發展，基于此來對德育教育工作內容、方法做出恰當調整。同時，還要真正深入到學生群體當中，實現對學生實際情況的全面把握，也只有這樣才能夠體現、增強德育教育工作的針對性、實效性。

其次，重視科學發展觀的有效落實。在日常教育引導中，廣大高中班主任應始終將學生的全面發展視為德育教育工作重點，教育學生身心發展規律、認知特點來完善各項德育教育工作的合理安排，也只有這樣才能夠從整體上提升學生的道德水平。另外，班主任在開展各項德育教育工作中，不論是教育內容還是方法都要符合社會發展趨勢，都要體現出對德育教育對象個體差異的充分考慮，基于此來開展具有較強針對性的德育教育。也只有這樣才能夠為協調發展、統籌兼顧等理念有效落實到各項教育工作中，才能夠體現出德育教育的可持續性，才能夠為學生今后的學習發展提供有力支持。因此，為了取得更理想的德育教育成果，廣大班主任除了要通過不斷學習與積累來提升綜合素養之外，還要緊跟時代發展步伐，及時更新德育教育理念與方法。

2、理論聯系實際，優化德育教育活動

在開展德育工作過程中，其教師應有意識整合課內教育理念與課外教學活動，基于對現階段社會發展情況的充分考慮，基于學生現有教學設施開展更靈活多樣的德育教育課外活動，以此來從整體上提升高中生思想水平[2]。

比如：班主任可以基于班級團體、社會實踐項目等活動的組織來落實各項德育工作。如：可以舉辦“思想道德修養”主題班會，在假期帶領學生前往敬老院去送愛心等等。結合各階段德育教育目標來為學生健全人格培養創造良好條件，從不同角度來給其思想道德修養的進一步發展創造良好條件。或者是結合具體情況，有機整合思政教育與德育教育，為學生身心全面發展拓展出更理想的空間。

3、關愛尊重學生，完善德育教育工作

面對學生的錯誤，班主任要努力以自己的愛心、耐心來做出理智分析與恰當引導，對其犯錯的真實想法做出深入了解，也只有這樣才能夠做出針對性引導，幫助學生及時糾正思想觀念，給其身心健康發展提供有力支持。同時，還要重視平等、和諧師生關系的建立，不論是日常教學，還是班級管理，都要堅持公平、公正的態度，只有這樣才能夠獲取學生的信任，才能夠促進德育教育工作質量的不斷提升。如，在落實各項德育教育工作中，班主任要真正走入到學生群體當中，適當增加師生、生生之間的互動交流，或者是開展“我的班級我做主”等班會活動，吸引更多學生全身心參與其中，這樣既有助于師生間的思想交流，班主任也能夠真正走進學生的內心世界，采用更科學有效的方法來落實各項德育教育工作。

4、堅持以身作則，深化德育教育工作

在日常教育引導中，班主任要真正做到對自身教育價值的準確評估，基于自身人格魅力來為學生提供科學引導與全面熏陶，將自身榜樣作用充分發揮出來，始終堅持以身作則，給學生身心全面發展帶來積極影響[3]。

比如：在日常班級管理中，班主任要注重特定人物形象的保持，積極組織學生參加相關思想道德教育活動，以此來給學生人格健康發展帶來積極影響。同時，班主任還要重視自身威信、正面形象的樹立，進而從不同方面來給學生帶來潛移默化的影響。另外，對于學生的獨立人格也要給予充分尊重，要真正懂得從學生角度去思考、解決問題，努力成為學生的良師益友，整合現有資源、條件，為學生的健康成長營造更理想的環境氛圍，也只有這樣才能夠給學生的身心健康發展創造良好條件。

結語：綜上所述，德育是教育之本，人才培養最根本的其實就是德育。尤其是在高中階段，通過各項德育工作的有效落實，既可以為人才培養方向提供有力保障，也能夠為學生身心健康、全面發展帶來積極影響。因此，為了給社會輸送更多高素質人才，廣大高中班主任應在日常教育管理中，探索、引用更新穎、多樣化的工作方法，及時更新德育理念，做到以生為本、以德服人。

參考文獻

[1]李仲鼎.探析新課改背景下高中班主任德育工作理念及方法[A]..教師教育論壇（第七輯）[C].：廣西寫作學會教學研究專業委員會，2019：3.

[2]賴德輝.新課改背景下高中班主任德育工作理念及方法芻議[J].課程教育研究，2018（34）：74-75.

[3]關永明.新課改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].教育教學論壇，2017（27）：62-63.