展開想象的翅膀發現別樣的光芒

文題展示

一條河的隱秘。

請就此展開想象，寫一篇文章。

要求：（1）題目自擬;（2）文體不限;（3）字數不少于1000。

命題分析

作文題“一條河的隱秘”只有短短的7個字，其最大的優點就是為考生提供了廣闊的想象空間。作文中的想象可以使文章立意新奇，內容深刻，突破現實制約，超越時空界限。然而想象離不開對于題目的深刻解讀，如果脫離題目話題內涵進行天馬行空的想象，很可能會陷入偏題或跑題的泥淖。因此，要在審清題意的基礎上展開想象的翅膀，方能做到扎根題意又高飛遠揚，寫出別樣文章。

“一條河的隱秘”，這是一個偏正式的短語，中心詞是“隱秘”，限定對象是“一條河”。首先我們來分析這道題的關鍵“隱秘”一詞，“秘”字有“奧妙的、不公開的”的含義，也有“罕見珍貴、稀奇少有”的意思。由此引申開來，這道題作文可以寫事物隱藏不為人知、難為人知的深奧精妙之處，因為這里隱秘的主要原因在于事物本身的奧妙特征讓人們難以察覺，那么這種“秘”就屬于一種自然的隱藏，而非人為故意，由于是事物的奧妙特征又是自然隱藏，因而這種“隱秘”的發現需要人們獨具慧眼，深思潛玩;發現這種隱秘的價值在于認知奧妙，擴大人們的視野，提升人們的認知能力，并加以合理的運用。也可以寫事物罕見珍貴、稀奇少有的特征，那么這種“秘”之所以被隱藏的主要原因是“罕見、少有”導致人們對它缺乏認知，而其本身又具備“珍貴”的價值存在。至于其珍貴價值是什么，則在于人們正確認知之后來確定。

綜合以上分析，我們可以認為這個題目可以寫因事物“奧妙”而導致的隱秘，也可以寫事物因為“稀有”而導致的隱秘，總的來講這兩種“隱秘”主要是事物本身的特性造成的，而非人為故意，這兩種隱秘的發現都具備正面的價值和意義。那么是否存在人為故意隱藏的秘密呢？當然也是有的，也是命題含義范圍內的，至于人為隱藏的原因是什么，價值是什么，那就可以發揮作者想象，去合理地闡明了。但無論是什么，本題在主題立意上不能將“隱秘”寫成“陰謀秘計”等負面的內涵。

關于“一條河”這個限定對象的分析，它是指具體的某條河流，還是隱喻某個事物。在題目缺乏其他限定和指向的情況下理解，二者皆可。只是如果同學們把它寫成某一條具體的河流的話，文章應該由自然生發到歷史、文化、社會、人生等人文方面的內容，否則文章容易膚淺。如果同學們把它當作一個隱喻對象的話，則必須注意事物之間內在合理的邏輯關系，河流中有太多的隱秘，比如人與自然的隱秘、人與社會的隱秘、人與人之間的隱秘等，寫作的時候要避免牽強附會，不知所云。

構思點撥

審清題意是開闊文章寫作思路的指路燈塔，有了明燈指引，明確了寫作方向，還需要搞清楚寫作路線也就是明晰寫作思路，大開腦洞，才可以“思接千載，視通萬里”，打開思想閘門，放飛想象的翅膀，使文思奔流涌現，寫出別樣好文章。下面就本題寫作思路談幾點建議：

一、文似看山不喜平

無論是記敘文體還是議論性文體，曲徑通幽處方顯精思妙構。本題有“隱秘”一詞，既然是隱秘的東西自然發現或者闡述都不可能是一蹴而就的，如果寫作中是平鋪直敘的表明，文章內容平面化、直線化可能就會導致文章缺乏意蘊、流于膚淺。那種自然偶得式的無心之作是不可取的。敘述需層層鋪墊，議論需層層深入，只有在情感與思想的跌宕之中漸入佳境、漸臻勝境才可能成為佳作。

二、一條大河“波浪寬”

題目中只有“一條河”，沒有說明河是“大”的還是“小”的。但是在寫作者的眼中這條“河”一定是一條“大”河，因為這個詞具備很好的彈性，題目中的“河”可以是純粹意義上的物理空間的存在——真實具體的某一條河，比如中華民族的母親河——黃河，也可能是作者熟悉或者印象深刻的某條河。題目中的“河”還可以理解成一個充滿象征與隱喻的、物理與心理意義融為一體、實在與虛擬同時存在的符號化了的意義空間，讓考生跨越歷史長河，去探索無限奧秘。

三、“超常構思”吸眼球

考生進考場見到作文題，如果感到“很好寫”——那就要警惕被“常規立意”迷惑了——那是高水平的命題人預設的陷阱;考生務必將那“很好寫”的內容放棄，展開超常思維，進行超常思辨，策劃超常思謀，尋覓到文題的“超常構思”，方能寫出讓評卷老師眼球發亮的立意獨到的上乘之作。如果感到“不好寫”——那是大好事，考生很快就進入了超常構思狀態;說明考生已養成“展開超常思維，進行超常思辨，策劃超常思謀”的習慣，甚至還具備“超常構思”的能力，已經能夠實現考場作文超常發揮了。例如這道題可以由一條河流想到水，水又是由水分子構成的，把“水分子”擬人化，讓它環行世界，服務社會。這也算是寬題窄做，超常構思了。

（責任編輯/賀麗）