執(zhí)筆尋根耀我中華

李清雯

人們都說，當耳邊響起國歌，注視著五星紅旗冉冉升起之時，一股自豪感便會油然而生。但于我而言，讓我感動的還有執(zhí)筆待書之際。

我喜歡漢字，喜歡看它們在潔白的紙上舞動腰肢，喜歡讓它們一個個排列組合躍然紙上，喜歡聽筆尖劃過書頁的沙沙聲，喜歡那一頁頁的漢字給我知識和力量。

從小，我便與漢字結(jié)下了不解之緣。周歲時的“抓周”儀式，那個身穿花布襖的小女孩，在布滿令人眼花繚亂的物什的桌子上爬過一圈又一圈后，選擇了一支筆和一個本子。坐在一旁的爺爺奶奶喜笑顏開：“我們家要出狀元咯！”小女孩不懂，也跟著一起樂呵，把手中陌生的物什拿著在空中揮舞，像是作畫，也像是寫字。但她沒有想到的是，這兩樣?xùn)|西會一直陪伴她以后的人生。

小女孩慢慢地長大，變成了現(xiàn)在的我，一個癡迷于書法的我。

在硬筆書法練習(xí)稍有眉目后，六年級的暑假，我才開始接觸中國傳統(tǒng)意義上的書法——毛筆字。毛筆書法柔中帶剛，變化多端，如行云流水，舒展自如。自古以來，有顏真卿和柳公權(quán)的“顏筋柳骨”，也有“書圣”王羲之的“入木三分”。每次練完字洗毛筆時，我總是出神地盯著那略顯黑灰的軟毛，感嘆毛筆的神奇和祖先的智慧。

我的書法老師是一位退休的老教師，毛筆字寫得極好，各種字體掌控自如，尤其是他的草書自成一體，豪邁而精致，飄逸而不雜亂。記得在他家里的第一堂課上，他拿來一塊硬紙板，仔細地包上宣紙，一筆一畫地寫下我的名字，然后鄭重地交給我，說道：“寫字，首先要寫好自己的名字。字如其人，把名字寫正了，字有骨氣了，人才正，以后才能成為國家的棟梁。”老師是個很慈祥的人，但說這話的時候，他卻少見的凝重嚴肅。那時的我，半懂不懂，但分明記得他的眼睛里閃著光，滿是期冀。

是啊，中國書法，是中國人智慧的“舍利子”。橫平豎直，撇出鋒捺有腳……一筆一劃都有講究。就看那一個“正”字，橫豎的筆畫簡簡單單，卻組合得大氣灑脫鏗鏘有力，呈現(xiàn)在紙上時正如一位一身正氣的勇士，向世人詮釋著中國人的風(fēng)骨;看那一個“眾”字，普通的一撇一捺相互支撐，卻筆力遒勁，柔而不弱，正展示著中華民族自卉以來“人心齊，泰山移”“一方有難八方支援”的團結(jié)互助的精神。

寫字，是為了傳遞信息;而認真寫好每一個字，就是弘揚一種文化！

去年春節(jié)，我寫的對聯(lián)，全為臨摹之作，筆觸略顯青澀，不值一提。但我仍記得，不識字的奶奶湊上前，輕輕撫摸著那一個個黑色的漢字，眉眼帶笑道：“真好看，真好看……”我心里樂滋滋的。

指導(dǎo)老師點評：

文章通過小時“抓周”、小學(xué)學(xué)書法、“去年春節(jié)”寫春聯(lián)幾件事抒發(fā)了小作者對中華書法等傳統(tǒng)文化的熱愛之情。細節(jié)描寫，生動傳神，抒情議論，畫龍點睛。

——彭遠