試論高中語文教學中傳統文化的滲透

王可冰

摘 要：語文是語言和文學的綜合，開展語文教學的目的就是提高學生的綜合素養，提升學生對傳統文化的認識。傳統文化是我國勞動人民在社會實踐中的智慧創作，具有重大考究價值，語文作為傳統文化傳承和發展的載體，作為語文教師，要采取有效的策略來滲透傳統文化，讓學生在學習傳統文化的過程中提升文學素養。本文就高中語文教學中傳統文化的滲透作了相關分析。

關鍵詞：高中語文;傳統文化;滲透

引言：語文是一門研究語言和文學的科學，是傳統文化發展的載體。就當前高中語文教學來看，教師依然時按照教材內容來宣教，沒有做好教學設計與組織工作，沒有有效的滲透傳統文化，以至于學生對傳統文化的認知非常低。現行形勢下，國家對傳統文化越來越看重，如何發展和傳承傳統文化也逐漸成為我國素質教育改革的重要內容。作為語文教師，要深刻認識到傳統文化的重要性，在語文教學中有效的滲透傳統文化，借助傳統文化來熏陶和感染學生，從而更好地豐富其情感，陶冶其情操，使其養成良好的文化與品格。

1.高中語文教學中滲透傳統文化的意義

傳統文化是民族歷史上各種思想文化、觀念形態的總體表征，是勞動人民智慧創造的結晶，具有明顯的民族特征。語文作為文化傳承和發展的重要載體，在高中語文教學中滲透傳統文化意義重大。首先，在高中語文教學中滲透傳統文化有利于我國傳統文化的更好發展。在全球經濟一體化背景下，我國與世界各國的聯系日益緊密，外來文化的涌入使得我國傳統文化開始出現邊緣化，在高中語文教學中滲透傳統文化，可以提高學生對傳統文化的認識，將我國優秀的傳統文化更好地傳承和發揚下去;其次，在高中語文教學中滲透傳統文化有利于學生的全面發展。高中學生作為我國社會主義事業建設的接班人，讓他們學習傳統文化，可以更好地熏陶他們的情感，引導他們樹立正確的價值觀，將其培養成為合格的社會主義事業接班人。

2.高中語文教學中滲透傳統文化的策略

2.1挖掘教材中的傳統文化

雖然高中語文教材中摘入了許多傳統文化，但是教師在具體教學中卻沒有深入剖析，只是象征性地向學生介紹這些文化知識，從而阻礙了傳統文化的發展。對此，要想有效滲透傳統文化，教師要深入剖析和挖掘教材中的傳統文化[1]。如，在《荊軻刺秦王》這一課中，教師可以結合課文背景，找出其中的民族精神與審美意識，從而讓學生更好地學習這篇課文，讓學生主動去傳承傳統文化。

2.2營造良好的教學氛圍

長期以來，高中語文課堂氛圍比較沉悶，在這種課堂環境下，學生學習熱情不高，傳統文化滲透效果不佳。良好的課堂環境是滲透傳統文化的基礎，要想在高中語文教學中有效滲透傳統文化，教師應當積極營造良好的課堂環境[2]。在課堂上，教師要尊重學生，對待學生做到一視同仁，讓學生感受到學生的平易近人，進而使學生主動參與到課堂中來。同時，教師還可以舉辦各種文化活動，采取比賽的形式，讓學生參與經典誦讀活動，如《詩經》、《左傳》，通過這種經典誦讀活動，可以潛移默化的提升學生的思想品德，引導學生形成良好的價值觀。

2.3加強實踐

實踐是檢驗真理的唯一標準，是引導學生積累、豐富知識、提升素養的重要手段。在高中語文教學中，要想滲透優秀傳統文化，除了強化理論知識教育外，還必須強化實踐，讓學生在實踐中感受優秀傳統文化的價值，進而更好地引導學生成長。一方面，學校要經常組織有利于傳播我國優秀傳統文化的活動，鼓勵學生積極參與到這些活動中來，讓學生在這些活動中學習優秀傳統文化，理解優秀傳統文化的德育功能;另一方面，教師要根據教學要求，利用我國優秀傳統文化來開展德育實踐活動，在課堂上引導學生學習優秀傳統文化，讓學生接受優秀傳統文化的熏陶，從而促進學生的更好發展[2]。

2.4巧用多媒體

多媒體資源豐富多樣，突破了傳統教學在時間和空間上的限制，有利于調動學生的學習熱情。在高中語文教學中，教師要善于借助多媒體來滲透傳統文化。如，在《蘭亭集序》這一課中，教師可以借助多媒體，讓學生對這首古詩的作者王羲之有更全面的了解。同時，教師還可以配合一些圖片，結合圖片內容來引導學生學習課文，讓學生了解這首詩所反映的文學價值。在多媒體的支持下，學生的知識視野得到了擴大，可有效地激發學生主動去探究傳統文化，進而發揚和傳承傳統文化[4]。

3.結語

綜上，高中語文教學中滲透傳統文化是時代發展的內在要求。傳統文化具有濃厚的民族精神，在高中語文教學中滲透傳統文化，不僅可以豐富語文教學內容，同時也有利于學生情感的發展，使其形成正確的價值觀，促進學生的全面發展。基于傳統文化的價值，高中語文教師要深入剖析語文教材中的傳統文化，善于借助多媒體，開展各種傳統文化活動，從而讓學生感受到傳統文化的魅力，進而促使學生主動去學習傳統文化，使我國傳統文化可以長遠地發展下去。

參考文獻

[1]茅偉偉.高中語文教學中傳統文化的滲透方法探研[J].成才之路，2019（03）：33.

[2]朱賀.論高中語文教學中傳統文化的滲透[J].中國校外教育，2018（36）：129-130.

[3]虞保祥.論高中語文教學中傳統文化的滲透[J].中國校外教育，2018（34）：105-106.

[4]朱永金.高中語文教學中傳統文化的滲透探討[J].課程教育研究，2018（49）：46.