運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化高中歷史教學(xué)的策略

周麗媛

摘 要：當(dāng)前隨著信息化時(shí)代的到來，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛運(yùn)用到了社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域及各行各業(yè)當(dāng)中，同樣在教育教學(xué)領(lǐng)域中，信息技術(shù)也發(fā)揮出了非常重要的作用和價(jià)值。高中歷史是高中的重要學(xué)科之一，其不僅關(guān)系著對(duì)學(xué)生歷史知識(shí)的傳授，更關(guān)系著對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在高中歷史教學(xué)中，同樣也可以充分運(yùn)用信息技術(shù)來優(yōu)化教學(xué)過程、擴(kuò)充課堂容量，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。本文主要針對(duì)運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化高中歷史教學(xué)的策略進(jìn)行了探討，希望有助于促進(jìn)高中歷史教學(xué)工作的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);優(yōu)化;高中歷史;教學(xué)策略

近年來，隨著我國(guó)教育改革成效的不斷顯現(xiàn)，高中教育教學(xué)工作也取得了巨大的進(jìn)步，包括高中歷史教學(xué)水平亦比以往有了很大的提高。高中開設(shè)歷史學(xué)科的目的是為了傳授學(xué)生歷史知識(shí)及培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以必須要重視高中歷史教學(xué)工作，積極運(yùn)用先進(jìn)的措施和工具來提升其教學(xué)效率。其中，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用一直都深受關(guān)注，以下筆者就聯(lián)系實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化高中歷史教學(xué)的策略進(jìn)行了淺談，僅作拋磚引玉之用。

一、運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化高中歷史教學(xué)的意義

1、擴(kuò)充課堂教學(xué)容量

以往在高中歷史教學(xué)中，教師主要采用的教學(xué)模式是灌輸式、填鴨式教學(xué)，即以“一黑板、一粉筆、一課本”的形式給學(xué)生傳授知識(shí)，其雖然具有一定的效果，但是從總體上來看，由于教師將大量的寶貴課堂時(shí)間都浪費(fèi)在了板書的過程中，所以導(dǎo)致一堂課的教學(xué)內(nèi)容較少，自然整體教學(xué)效率也不高。但是，若運(yùn)用信息技術(shù)來優(yōu)化高中歷史教學(xué)，則能夠?qū)⒃拘枰F(xiàn)場(chǎng)板書的部分內(nèi)容轉(zhuǎn)為提前利用PPT課件制作好，再直接在課堂上展示給學(xué)生看，并且PPT的內(nèi)容更加豐富，除了文字外，還可以是圖片、音頻、視頻等各種形式，從而大大擴(kuò)充了課堂教學(xué)容量。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是學(xué)生最好的老師”這個(gè)道理人人皆懂，但是要如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣卻一直是一項(xiàng)不小的難題。高中歷史學(xué)科涉及的內(nèi)容較多，需要學(xué)生記憶的知識(shí)點(diǎn)也較多，如若學(xué)生對(duì)課程感到枯燥乏味，則無疑無法提高學(xué)習(xí)成效。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用信息技術(shù)來進(jìn)行高中歷史教學(xué)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的應(yīng)用，將原本枯燥的課堂變得更加生動(dòng)形象、有聲有色，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，不用一直對(duì)著課本與板書，而可以看到更多多姿多彩的畫面乃至視頻，自然學(xué)習(xí)興趣會(huì)更加高漲。

3、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求不僅要注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，高中歷史教學(xué)也不例外。而將信息技術(shù)運(yùn)用到高中歷史教學(xué)中，正是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效手段。因?yàn)闊o論是PPT課件還是微課視頻等，都在一定程度上考驗(yàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、提問能力及思考能力，而這些都是一名高中生所必須具備的素質(zhì)，信息技術(shù)的運(yùn)用大大促進(jìn)了對(duì)學(xué)生這些素質(zhì)的培育。

二、運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化高中歷史教學(xué)的策略

1、應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

學(xué)習(xí)興趣作為一種積極作用的情緒，并非憑空形成的，往往需要在一定的特定情境中才能夠使學(xué)生產(chǎn)生興趣。高中歷史學(xué)科知識(shí)量大、跨越度長(zhǎng)，所以容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，自然也無法提高教學(xué)效率。但是，如果應(yīng)用信息技術(shù)來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境的話，則能夠有效改善這一問題。例如，在《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》這節(jié)課的教學(xué)中，教師可以先用PPT課件為學(xué)生播放幾張人民英雄紀(jì)念碑的圖片及群眾參觀人民英雄紀(jì)念碑的視頻，從而初步引起學(xué)生的興趣，然后再向?qū)W生提問：“大家知道人民英雄紀(jì)念碑上的第一塊浮雕是什么嗎？”進(jìn)而引出“虎門銷煙”的歷史事件。同時(shí)，教師還可以配合給學(xué)生播放《精忠報(bào)國(guó)》這首歌，從而進(jìn)一步渲染課堂氛圍，以便于學(xué)生深入到歷史事件的情境當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、應(yīng)用信息技術(shù)來開展“微課”

“微課”是基于信息技術(shù)的一種新的教學(xué)模式，更是一種翻轉(zhuǎn)課堂的手段。站在廣義的角度上，“微課”可以簡(jiǎn)單地理解為“微小的課程”，其特點(diǎn)是時(shí)間短而內(nèi)容精。而從狹義上來解釋的話，“微課”則一般是指運(yùn)用信息技術(shù)制作視頻課程、PPT課程等非傳統(tǒng)意義上的課程形式。與傳統(tǒng)課程相比，“微課”的形式更加多樣、參與性更強(qiáng)、自由度更大，以及還可以方便學(xué)生反復(fù)觀看學(xué)習(xí)。在高中歷史教學(xué)中，充分運(yùn)用信息技術(shù)來開展“微課”，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在開展“微課”之前，首先需要教師確定好單元話題，并利用與單元話題有關(guān)的文字、圖片、音樂及影像等來錄制微課視頻或制作微課課件，之后再讓學(xué)生將視頻或課件拷貝回家自主觀看學(xué)習(xí)，并記錄下不懂的問題，然后于第二天在課堂上共同探討問題的解決方法，以達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

3、應(yīng)用信息技術(shù)拓展教學(xué)內(nèi)容

歷史是一門特殊的學(xué)科，高中歷史教材中涉及的每一個(gè)歷史事件，其實(shí)都不僅僅是課本中描述的那么簡(jiǎn)單，其背后有更多的故事并沒有寫進(jìn)課本當(dāng)中，而這就需要學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)去自主挖掘、探索。學(xué)生是課堂的主體，只有充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能夠提升其學(xué)習(xí)效率，而學(xué)生自主挖掘和探索的過程，正是一個(gè)自主學(xué)習(xí)的過程。例如在《辛亥革命》的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生自主在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些有關(guān)這段歷史的知識(shí)，然后在課堂上與其他同學(xué)互相分享，也可以在班級(jí)QQ群、微信群等地方共享資源，同時(shí)大家一起進(jìn)行探討和學(xué)習(xí)。這不僅有效拓展了教學(xué)內(nèi)容，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，在當(dāng)前信息時(shí)代下，最重要的教學(xué)工具莫過于基于信息技術(shù)的計(jì)算機(jī)、多媒體等，可以說，信息技術(shù)在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用，不但活躍了課堂氛圍、豐富了教學(xué)內(nèi)容，更有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)在高中歷史教學(xué)中應(yīng)用的有效策略主要有：應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、應(yīng)用信息技術(shù)來開展“微課”以及應(yīng)用信息技術(shù)拓展教學(xué)內(nèi)容，充分運(yùn)用這些策略，可以大大提升高中歷史教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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