早讀對(duì)高中英語教學(xué)的作用分析

摘 要：隨著社會(huì)的高速發(fā)展，素質(zhì)教育也隨著社會(huì)發(fā)展而不斷的改革與深入，高中英語的教育教學(xué)也要進(jìn)入到改革階段。高中英語教師也要完善教學(xué)理念，為提高學(xué)生成績采用英語教學(xué)合理科學(xué)的新方法，是提高英語教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的主要措施。在高中英語教學(xué)中，可以引入早讀課幫助學(xué)生提高英語應(yīng)用能力。本文重點(diǎn)分析和研究英語課堂早讀的重要性與存在的現(xiàn)狀，對(duì)高中英語早讀教學(xué)的作用和策略進(jìn)行了充分的研究和探討。

關(guān)鍵詞：高中英語;早讀;策略

所謂：“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，早晨，是一個(gè)人精力最充沛的時(shí)間，也是一個(gè)人記憶力最好的時(shí)間，所以，對(duì)于外語學(xué)習(xí)，早讀顯得尤其重要。在高中英語教育過程中，很多學(xué)校都會(huì)為學(xué)生安排早讀，實(shí)踐證明，在英語學(xué)習(xí)過程中，早讀發(fā)揮了重要的作用，但是，在很多高中的英語早讀課中都存在一定的問題，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果，必須解決潛在的問題提高英語早讀效率。

一、早讀對(duì)高中英語的重要性

古人云：“書讀百遍，其義自見”，早晨的時(shí)光非常重要，因?yàn)樵绯渴侨藗冇洃浟ψ詈玫臅r(shí)刻，因?yàn)榻?jīng)過一個(gè)晚上的休息，人的頭腦處于最清醒的階段，在這一階段進(jìn)行朗讀背誦，記憶效果是最好的，所以，英語教學(xué)一定要利用這個(gè)時(shí)段讓學(xué)生大聲朗讀和背誦，英語作為一門語言學(xué)科，需要學(xué)生通過反復(fù)地記憶和聯(lián)系來掌握。對(duì)于語言教育來說，語感能力是非常重要的，只有語感強(qiáng)了，閱讀能力提高了，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心增強(qiáng)了。學(xué)生英語語感能力的培養(yǎng)僅僅是課堂教學(xué)是不夠的，因?yàn)橐惶酶咧杏⒄Z課堂僅僅45分鐘，教學(xué)內(nèi)容包括海量的單詞、語法和句型。所以，還更需要學(xué)生自己通過聆聽和朗讀的途徑去進(jìn)行培養(yǎng)，而早讀課就可以增加學(xué)生的英語學(xué)習(xí)時(shí)間，通過早讀，教師可以幫助學(xué)生訓(xùn)練語調(diào)、語法和句型，還能正確指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音問題，達(dá)到提高學(xué)生英語水平的效果。

二、提高高中英語早讀課高效性的策略

（1）營造良好的早讀課堂氣氛，讓學(xué)生敢于開口、樂于開口

營造輕松和諧的課堂氛圍，就需要英語教師加強(qiáng)同學(xué)生的情感交流，由于高中生正處于人生觀的初步形成階段，身體發(fā)展處于青春期，此階段的叛逆心較強(qiáng)，但對(duì)于事情的認(rèn)知也具有積極探索的精神。教師要跟學(xué)生多溝通交流，要對(duì)他們進(jìn)行多方面了解，以此基礎(chǔ)建立學(xué)習(xí)小組，創(chuàng)造能夠讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流的條件。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的性格養(yǎng)成，對(duì)于性格內(nèi)向、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生要給予鼓勵(lì)，教師要竭力建設(shè)輕松、合作、能夠相互溝通交流的早讀課堂氣氛，學(xué)讓學(xué)生敢于開口、樂于開口，進(jìn)一步提高英語早讀課的教學(xué)效率。

例如，教師首先曉之以情，動(dòng)之以理，講述早讀開口的重要性，接著教師可通過詩歌大賽的舉辦，激發(fā)學(xué)生們的興趣。應(yīng)對(duì)部分不愿開口早讀的學(xué)生，教師也可以對(duì)部分學(xué)生開小灶，通過播放學(xué)生喜愛的英文歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（2）改變觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)早讀意義

在實(shí)際教學(xué)中，要想提高學(xué)生對(duì)早讀課的認(rèn)識(shí)，就要首先從教師開始。高中英語教師要意識(shí)到早讀的重要性，僅僅是到現(xiàn)場監(jiān)督學(xué)生早讀是不夠的，還需要進(jìn)行語調(diào)、發(fā)音和語法的指導(dǎo)。同時(shí)，高中英語教師需要通過正確引導(dǎo)和教育，學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語甲讀課的意義，英語學(xué)習(xí)本身就是為了培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，而這種語言能力的培養(yǎng).必須通過多讀多練來實(shí)現(xiàn)，題海戰(zhàn)術(shù)同然有用，但是題海戰(zhàn)術(shù)永遠(yuǎn)無法培養(yǎng)自身的英語語感。

例如，教師到達(dá)現(xiàn)場，進(jìn)行早讀教學(xué)便在課室內(nèi)隨意走動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)就需要過去指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生語法運(yùn)用錯(cuò)誤后，教師可先告訴學(xué)生哪一句錯(cuò)了讓其先去找錯(cuò)誤不用急著告訴答案，隨后學(xué)生可通過早讀課結(jié)束后查閱資料了解自己的錯(cuò)誤，不僅能鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力還能讓學(xué)生自己找出錯(cuò)誤解決錯(cuò)誤。還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，過科學(xué)指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生的自學(xué)能力。

（3）制定學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生合作能力

英語教師應(yīng)當(dāng)配合當(dāng)前教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為為學(xué)生安排一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。在每一天的早讀課上，教師需要有明確的早讀課程安排，并在前一天放學(xué)前通知學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。因?yàn)樵缱x課還是要以學(xué)生自學(xué)為主，所以教師要盡量制定可以讓學(xué)生自學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師在展開早讀課程內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生背誦經(jīng)典高考常考的單詞，或者讓學(xué)生背誦在英語寫作中可能用到的經(jīng)典例文模板句子，但教師一定要注意，這些任務(wù)并不等同于課文教學(xué)中的任務(wù)設(shè)置，不用給學(xué)生安排太過復(fù)雜繁重的教學(xué)任務(wù)，一方面以免給學(xué)生太大的壓力，另一方面早讀課還是以學(xué)生自主安排、自主學(xué)習(xí)為主，為學(xué)生布置的任務(wù)不應(yīng)太多。另外，教師制定任務(wù)時(shí)，教師可以安排四到五名英語水平相近的學(xué)生采取小組合作的模式，互相監(jiān)督。

例如，教師安排學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典例文模板背誦，讓四名學(xué)生之間互相監(jiān)督、共同進(jìn)步。同時(shí)教師讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行討論，討論某一句可以換過一種表達(dá)方式，討論例文中萬能句的用法，學(xué)生通過這樣的討論活動(dòng)，之間的情感也獲得的密切，也養(yǎng)成了聽取其他人正確意見的能力，最終形成了互幫互助的合作精神。

三、結(jié)語

總之，要改變目前一些高中學(xué)校中英語早讀課的低效現(xiàn)象，讓學(xué)生意識(shí)到早讀的重要性，而高中英語早讀課作為鍛煉英語口語能力的優(yōu)良平臺(tái)，科學(xué)合理利用英語早讀，一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生將課堂上所學(xué)習(xí)到的知識(shí)消化并且結(jié)合自身所掌握的知識(shí)體系進(jìn)行運(yùn)用，另一方面能夠提升課堂教學(xué)效率，一舉兩得。此外，教師也要不斷改變育方式、引導(dǎo)方式，提高英語早讀課堂的有效性。

參考文獻(xiàn)

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[2]鄭璐璐.高中英語早讀課現(xiàn)狀及對(duì)策[J].教書育人，2011（16）.

作者簡介：何春艷，1988年2月，女，民族：苗族，單位：貴州省思南中學(xué)，學(xué)歷：本科，職稱：中英一