一帶一路形勢下英語教育的走勢

茍曉琳

摘 要：當前“一帶一路”戰略的提出與推進對于高職院校的英語教學改革提出了更高水平的要求，高職院校必須要把握“一帶一路”戰略的教育思想，正視當前高職英語教學中存在的問題，調整高職英語教育的走勢，為有效推進“一帶一路”戰略思想的實現提供重要的人才支持。本文簡要分析當前“一帶一路”戰略對于高職英語教學改革的需求，并深入探究在“一帶一路”戰略背景下，高職英語教育改革的走勢。

關鍵詞：一帶一路;高職英語;教育走勢

在2013年，習近平總書記明確提出了“一帶一路”的重大戰略構想，其核心內容就是“政策溝通、設施聯通、貿易暢通以及資金融通、民心相通”這五大互聯互通，其中語言互通則是實現這五通的重要基礎和保障。高職院校作為為社會培養大量高水平、專業型人才的場所，更應該重視加強高職英語的教學改革，重視“一帶一路”戰略目標，深入把握“一帶一路”戰略的教育思想，積極的調整高職英語教學改革的方向和走勢，全方位的為實現“一帶一路”戰略構想提供重要的專業型人才支持。

一、“一帶一路”戰略對于高職英語教學的需求

眾所周知，“一帶一路”戰略是我國領導人在21世紀作出的重大國策，這個戰略的特征之一就是涉及到的地域較為廣闊、其中包含60多個沿線國家。雖然這些國家有著各國獨特的風土人情和文化習俗，但是這些國家都采用英語作為國與國之間相互溝通和交流的語言。因此，培養專業型的英語人才逐漸受到了我國社會和學校的廣泛重視。隨著國際之間的交流和合作程度的進一步深化，針對我國古絲綢之路的起點——西安，以陜西中心的西部地區對于技能型人才的需求也在逐漸擴大，因此，高職院校必須要重視英語教學改革，以期順應未來社會發展的人才需求，為實現“一帶一路”戰略奠定堅實的基礎。

二、在“一帶一路”戰略背景下，高職英語教育的改革走勢

（一）教學改革要與專業相融合

在以往的高職教學體系當中，英語課程往往被視為一門公共基礎課程，通常會在大學的第一學期開展英語教學，英語教學的內容與形式也無異于高中英語，當學生得到了相應的學生之后，就完成了英語課程的學習任務。學校在設置以后的專業課程中也沒有體現英語教學，這種教學體系完全割裂了專業課與英語學習之間的聯系，導致學生沒有將理論付諸于實踐，忽視了學習英語的價值和作用。因此，在高職英語教學改革過程中，高職院校和教師要側重將英語教學與專業學習相結合，增強學生理論聯系實踐的應用能力，使學生在未來的就業當中不受語言地域限制，更加順應國際市場的人才需求標準。

與此同時，高職院校在設置課程方面，還要加大實驗教學的課時比例，平等看待理論教學與實踐教學，給學生創造更多參與實踐活動的機會和平臺，使學生在實踐操作的過程當中提升自身的英語實踐技能和綜合素養，鍛煉學生的人際交往能力，這樣也有助于學生進一步形成正確的職業素養，為以后的就業發展奠定堅實的基礎。

（二）側重培養學生的英語聽說技能

經過實際的教學實踐調查可知，當前高職英語課堂還沿用傳統的教學模式，側重提高學生的英語讀寫能力，忽視了培養學生的英語聽說能力。我國的“一帶一路”戰略決定了英語教師必須重視在英語教學中鍛煉和提高學生的英語聽說能力。高職英語教師需要及時的更新教學觀念，在有限的英語課堂教學時間內穿插聽力教學內容和口語教學內容，通過新穎、有趣的教學活動鍛煉學生的英語表達能力和英語聽力水平。

在高職英語教學過程中，教師可以結合學生練習聽力的材料挖掘可以組織學生進行交流與討論的話題，鼓勵學生利用聽力材料中的表達方式，創設特定的口語情景鍛煉自身的口語表達能力，這樣更能夠激發學生開口說英語的動力，從而提升學生進行英語口語練習的興趣。與此同時，教師還可以為學生創設一個寬松、活躍的英語交流氛圍，使學生在自由表達、交流互動的過程中提升口語表達的自信心，從而提升學生的英語實踐應用能力。

（三）注重創設文化學習與交流的教學環節

我國的“一帶一路”戰略版圖當中涉及了許多沿海國家，因此，高職院校培養的英語專業人才必須要能夠熟悉和了解相關國家的文化背景，從而進一步實現有效的溝通和交流。因此，在高職英語教學過程中，教師要給學生解讀不同國家的文化背景，幫助學生認識到由于文化差異而必須掌握的語言表達方式和技巧，從而避免跨文化交流的失敗。在這個過程中，教師也需要積極地拓寬教學思路、開拓知識視野，深入挖掘教學材料探尋有利于開展跨文化教育的內知道學生在學習英語的同時了解各個國家的文化背景、國家人民的思維方式以及價值取向的各個方面，使學生樹立尊重和包容其他國家文化的意識。

總而言之，“一帶一路”戰略對于我國的高職英語教學改革提出了更為新穎的要求，高職英語教學改革要順應時代發展的趨勢，切實為社會和國家培養出高水平、專業型的英語人才，為實現“一帶一路”戰略構想提供充足的人才支撐。

參考文獻

[1]李曉輝.淺析“一帶一路”戰略下高職英語教學改革策略[J].校園英語，2018，（46）：12-13.

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