物理課程教學現(xiàn)狀分析和提升教學效果策略探究

摘 要：物理課程最初是初中階段的課程，但是隨著專業(yè)學習的需要，在中職校陸續(xù)開設了物理學課程。物理課程主要的目的是為相關專業(yè)服務，是一種輔助性科目。課程的主要內(nèi)容涉及到自然物理現(xiàn)象及力學知識、運動學知識、電學知識等，工程學等相關學科必備的主要內(nèi)容。物理課程的學習主要是圍繞相關物理現(xiàn)象進行的，教師在對課程進行備課和教學時需要將重點放在物理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、具有的的特征、分析的方法、計算的方式等上面。通過大量的實驗研究，讓學生體驗物理機理，通過生動的教學展示讓學生進行切身的體驗。

關鍵詞：中職物理;實驗研究;教學方法;興趣培養(yǎng)

中職校是職業(yè)技能培養(yǎng)的專門性學校，其與普通高中、高等學校有著明顯的區(qū)別。普通高中的物理課程偏向于相關現(xiàn)象的推理和計算，高校的物理課程偏向于物理原理分析和高級物理內(nèi)容解析，偏向于數(shù)據(jù)分析和精密實驗研究。而中職校的物理課程主要是為了服務于一些工科類、工程類學科的理解，屬于補充課程，在內(nèi)容上相對簡單，其大多數(shù)章節(jié)是初中課程的延續(xù)，教師教學目標較為容易實現(xiàn)。但是目前中職校的物理課程在教學中依然有一些問題存在。首先，由于物理延續(xù)了初中知識，很多老師認為有些內(nèi)容已經(jīng)上過了，沒有必要再進行講解。教師沒有對學生進行學習情況分析，雖然是知識延續(xù)，但是在相似章節(jié)中穿插著與之前內(nèi)容不一樣的信息，需要教師去發(fā)現(xiàn)和提煉。其次，中職校的物理課程內(nèi)容在很多章節(jié)都是與一些自然現(xiàn)象關聯(lián)，學生的理解較為容易，很多教師認為簡單的內(nèi)容不再需要教師去做詳細的講解，其實這些物理現(xiàn)象只是表象，需要教師對其本質(zhì)進行講解、剖析。最后，中職校的物理教學課堂需要進行改善。由于學生在初中階段就學過了一些物理知識，很多學生就會對學習有所懈怠，物理知識的理論部分知識較多，教師在授課時很少關注學生的接受能力，往往采用灌輸式教學，導致學生對物理課程的學習失去興趣。所以，在中職校物理課程教學中需要對課程內(nèi)容進行調(diào)整、優(yōu)化，對課堂教學方式方法進行持續(xù)改進已經(jīng)被大多數(shù)中職物理教師所接受，通過改革讓中職物理課程教學更好的服務于其它相關專業(yè)。

一、針對中職校相關專業(yè)選擇合適的物理教材，加強中職物理教學內(nèi)容的實用性

中職物理課程內(nèi)容需要講究實用性、輔助性，目前職中物理教材沒有統(tǒng)一性，各個職業(yè)學校的物理課程教材各不相同。這就需要學校的教務部門及時的與相關專業(yè)的負責人進行溝通，了解市面教材的相關內(nèi)容與專業(yè)內(nèi)容需求的關聯(lián)程度，選擇合適的物理教材。在物理教材的選用上，一方面要考慮到教材知識的難易程度，另一方面要考慮到教材內(nèi)容與專業(yè)課程的關聯(lián)性。如機電專業(yè)、電子專業(yè)課程中都會涉及到電工基礎相關知識，建筑專業(yè)中涉及到力學內(nèi)容、汽車專業(yè)涉及到動力學內(nèi)容，那么在進行教材選擇時就要圍繞這些專業(yè)的教學內(nèi)容選擇物理教材，如果物理教材選擇內(nèi)容較偏，學生學習起來較為困難，對內(nèi)容無法理解，物理知識也就無法應用到其他專業(yè)課程的學習上。如果教材內(nèi)容選擇過于簡單則更無法適合其它的專業(yè)課程，學生在學習上也會覺得無聊，所以適合的才是正確的。

二、分析中職生的學習能力，針對性的優(yōu)化教學內(nèi)容

物理課程的教學內(nèi)容也要適合中職生的學習能力。中職生學習的一個顯著特點是對新事物有濃厚的興趣，但由于自身的知識儲備不足導致學生缺乏自我學習和自我創(chuàng)新的能力。學生的本身的學習能力不高，自我學習效率低下，沒有查閱工具書等尋找答案的習慣，常常是被動化的學習。所以在中職校物理課程的教學中需要對課程的內(nèi)容進行優(yōu)化，讓課程內(nèi)容更能適應學生的學習能力，提高學生的學習興趣，從而產(chǎn)生良好的學習效果。比如，在力學課程的學習中就要結(jié)合教學實際（如建筑專業(yè)），適當刪減滑輪傳動中的力學知識和摩擦力方面的知識，對杠桿力學，彎矩知識進行充分的準備，對扭矩知識進行適當?shù)奶峒埃@樣教學內(nèi)容偏向于中等，便于學生所理解和接受，對后續(xù)的專業(yè)課程的學習也有所幫助。

三、游戲化的教學方式可以提高物理課堂的趣味性

眾所周知，中職生雖然頑皮且成績不是很好，但是學生還是有一定的求知欲。如果授課教師依然是傳統(tǒng)的授課內(nèi)容“承包商”，那么課堂將會索然無味，談不上什么效果。教學的方法多種多樣，主要的目的是豐富課堂內(nèi)容、活躍課堂氣氛、提高教學效果。在實際的教學過程中采用游戲化得教學能夠讓“調(diào)皮的”中職生加入，會取得不錯的效果。游戲化教學不是簡單的游戲玩耍，而是要將教學內(nèi)容融入到教學過程中去，讓學生在游戲的過程中明白學習的內(nèi)容，在活躍課堂氣氛的同時，加深了知識的理解。例如在力學中的相互作用力的講解中，可以讓同學組成若干對，面對面站立雙手互相推，可以讓學生直觀的感受到相互作用力的含義，得出結(jié)論里的作用是相互的，這中游戲方式在物理教學內(nèi)容中多處可以踐行。

四、組織學生開展物理實驗項目，加強學生對物理知識的理解和掌握

“眼過千遍不如手過一遍”，中職校物理課程的實驗項目的開展是物理知識學習的重要補充，在實驗過程中學生通過動手操作直觀感受到一些物理現(xiàn)象、物理結(jié)構等，將這些想象、結(jié)構反饋給學生，讓學生去思考其物理原理，實現(xiàn)了視覺、觸覺和思維的聯(lián)系。如在電路實驗的過程中，學生通過對電路的連接、測試、通電，了解了電壓、電流、電路等知識。這些知識讓學生對后續(xù)相關專業(yè)課程的學習具有非常大的幫助，如電工基礎中的電路控制就需要這方面的知識。教師在進行物理實驗的過程中一定要注意問題的嚴謹性、實驗的安全性、知識的延續(xù)性，保證實驗課程順利開展。

五、合理的課外作業(yè)是物理課程教學的有效補充

作為中職校物理課程的課外作業(yè)的布置，不能單單停留在寫在作業(yè)本上的課堂內(nèi)容的復述。需要任課老師圍繞課程內(nèi)容，讓學生去對自然界的物理現(xiàn)象進行觀察，形成一些文字報告，讓學生養(yǎng)成獨立觀察、記錄和分析的能力，對中職校物理課堂的教學有非常大的促進作用。

參考文獻

[1]陸志超.淺談打造中職物理高效課堂的策略[J].學周刊，2018（30）：21-22.

[2]趙君良.基于中職校學生特點的物理教學實踐研究[J].職業(yè)技術，2017，16（09）：69-70.

作者簡介：郭金龍，江蘇省宿遷市，江蘇省宿豫中等專業(yè)學校。