工學結合背景下財務會計創新教學模式探討

錢玲

摘 要：財務會計專業兼具理論性與實踐性特點，從適應工學結合大環境下，五年制高職財務會計教學，應該從課程內容編排上銜接會計理論與實踐技能，注重精品課程開發與優秀教育資源的整合，體現會計行業時代性，完善“雙師型”師資隊伍，開展多樣化教學，來提升學生財務會計職業水平。

關鍵詞：工學結合;五年制高職;會計專業;教改模式

五年制高職財務會計專業主要培養高素質會計、審計、出納等人才，不僅要求具備良好的專業素質，還要能夠勝任崗位職業要求。長期以來，在財務會計教學模式中，教師多側重于遵循教材知識，對相關知識點進行講解，忽視與實際工作崗位的結合，導致理論與實踐脫節。工學結合背景下，從理論知識拓展到崗位實踐能力，把握就業方向，改進教學模式，提高財務會計人才綜合競爭力水平。

一、財務會計專業教學模式及問題

財務會計教學模式的創新，要體現五年制高職人才培養目標，關注學生會計理論與崗位實踐能力的發展，深化工學結合。但在教學中還存在一些問題。一是教學內容缺乏創新。結合財務會計實際工作環境、崗位特點，對相關知識技能進行統合，打破過去先理論、后實踐，先介紹概念，再分析要素、計量方法，最后是學習賬戶處理知識，舉例總結。這種模式學生缺失職業認知，難以深刻理解財務會計相關崗位操作要點。因此，要從原始憑證獲取、審核、對記賬憑證進行填制、審核，最后形成登記賬薄、傳遞憑證。二是課程體系職業化分工不明確。五年制財務會計課程體系建設，要重視學生職業能力、崗位操作要務的培養，重構課程結構。在企業實例講解中，多從出納、工資核算、財務審核、往來結算、稽核、內部審計、財務分析、稅務會計、總賬報表、資產成本核算等為主。因此，在課程體系上，要結合具體的會計崗位，重新分類教學內容，建立與崗位對應的課程教學計劃，提高工學結合教學質量。三是理論與實踐教學脫節。財務會計專業實踐性強，而很多時候，學科教學以知識、理論為主，忽視工學結合。因此，要結合財務會計崗位，對相關知識點講解與實訓實習建立關聯，特別是深化校企合作，整合校內外實訓實習基地資源，便于學生在不同會計崗位進行相關技能訓練，提升學生的綜合實訓能力。

二、工學結合下創新財務會計教學的建議

（一）改革教學內容，順應財務會計職業崗位需要

五年制高職財務會計教學模式的改革，要轉變過去理論性太強的教學內容，突出對學生職業崗位實踐技能的發展。財務會計專業課程內容，要圍繞學生會計職業素能，踐行實踐教學目標，提升學生崗位勝任力。在教材整合上，要體現未來職業崗位需求，調動學生對財務會計學習積極性。如融入當前會計資訊，重編順應時代的會計教材，緊跟行業發展實際，突顯財務會計實用性特征。在會計理論與實踐結合方面，要突出學生會計技能的培養，特別是在精品課程建設與優秀資源整合上，要為學生的專業能力奠定基礎。如搭建學習實訓一體化仿真崗位，采用分崗會計實訓課程，著重訓練學生在不同崗位的職業能力。如工資核算、成本會計、資金核算、出納等相關聯的仿真實訓教學，要讓學生貫穿于企業具體的經濟業務中，以分組方式協同完成會計崗位核算工作，編制會計憑證，提升學生崗位職業能力。

（二）引入任務、項目驅動教學，推進工學交替

在財務會計崗位職業能力發展上，結合具體崗位要求，引入任務驅動、項目教學等方式，讓學生能夠從具體的業務內容中，運用具體會計知識，完成會計工作任務。如對于“結算方式”的學習，主要立足出納崗位，下達轉賬支票相關規定;如何填寫轉賬支票、進賬單;轉賬支票相關的財務處理實務等任務，分組讓學生擔任出納、制單、記賬、會計主管等崗位，鍛煉學生掌握“結算方式”相關知識惡化技能。對項目導向教學，可以結合財務會計教學內容，劃分為會計業務流程、處理貨幣資金業務、往來結算款業務、存貨核算崗位業務、固定資產核算業務、稅金核算崗位業務等項目。在“貨幣資金業務”項目中，要運用貨幣資金相關理論、實踐操作流程進行業務分析，制定貨幣資金業務核算和操作模式。在項目實施中，教師要發揮指導、引領作用，對項目驅動下的教學方案進行評價，對存在問題進行優化，切實推進理論與實踐的融合，提升學生動手能力。同時，圍繞財務會計校企合作，積極組織學生參與校內外實習體驗。如在校內一些經營類超市等場所等擔任會計記賬、出納等崗位，參與校外相關企業會計記賬、收銀、倉庫管理員等崗位，讓學生能夠從多種會計崗位應用所學會計方法，積累會計經驗。

（三）開展財務技能競賽活動，構建“雙師型”教師隊伍

在工學結合背景下，要重視學生實踐教學，通過引入技能競賽活動，拓展學生實踐專業技能。如財務軟件應用競賽、點鈔、珠算、財務信息競賽等活動，增強學生的職業素能。同時，要加強“雙師型”教師隊伍建設，順應工學結合需要，引進優秀學科人才，加強教師職業培訓，鼓勵教師走向社會、行業，參與到財務領域積累實踐經驗。拓展校企合作渠道，從師資結構上引入企業技師參與教學，提高師資專業化水平。

三、結語

工學結合背景下，五年制財務會計專業要積極順應時代發展需要，深化課改，整合優秀教育資源，編寫新型教材，建設“雙師型”隊伍，突出學生職場經驗的增長，為社會輸送更多優秀財務人才。

參考文獻

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