小學音樂唱歌課教學方法的研究

鄭苑娥

【摘要】在小學音樂課堂教學中，唱歌課既是一個基礎課程，也是培養學生音樂能力的一個重要手段。開展小學音樂唱歌課教學的目的就是幫助學生夯實音樂基礎，培養他們對音樂的興趣，提高音樂審美感，讓他們能夠通過音樂來表達自己的情感，增強與人交流的能力。作為一名小學音樂教師，應當積極探索小學音樂唱歌課教學的方法，不斷提高自身的教學水平，活躍課堂氛圍，充分調動學生對音樂的學習興趣，培養學生的音樂素養。

【關鍵詞】小學音樂;唱歌課;教學方法;探究

歌聲具有神奇的魔力，能夠表達一個人內心的情感。在小學的教育中，講究的是潤物細無聲的教學方式，潛移默化地去影響感染學生，而音樂正是具有這樣的作用。唱歌是小學音樂課程的主體內容，一節成功的音樂課，不僅是要讓學生學會唱某一首歌，更重要的是要激發學生對音樂的興趣，讓他們盡情感受音樂的靈魂，為學生堅持學音樂傳送源源不斷的動力。所以，音樂教師有必要去研究唱歌課的教學方法，提高音樂課的教學效率。

一、研究小學音樂唱歌教學方法的意義

第一，有助于實現音樂課程的教學目標。在小學音樂唱歌課中，最主要的教學目標是幫助學生夯實音樂基礎，培養學生對音樂的興趣愛好，以及學生對音樂的審美能力。在音樂唱歌課中，教師通過舉辦各種各樣豐富的實踐活動，以此來培養學生的樂感演唱和表演能力，并且讓學生能夠通過音樂來表達個人的情感，培養學生與人交往的能力。現代社會推崇素質教育，促進學生的全面發展，所以小學音樂課程教學已經得到了很大的普及，也引起了很多人的重視。唱歌是音樂教育中的一項基礎且重要的內容，因此學校在平時必須要重視學生唱歌能力的培養。

第二，有助于發揮學生主體作用。唱歌是一門藝術，不同的學生對這門藝術的解讀也是不一樣的，研究小學音樂唱歌課的教學方法，要重視學生的主體作用。在教學的過程中，教師要關注學生的學習和表演，促進學生思維感受與創作力的綜合提升，同時也要結合小學生的心理特性、性格特點和成長的需求，有針對性地開展唱歌教學，充分發揮學生的主體作用，確保教學效果達到理想的目標。

第三，有助于促進學生身心健康發展。在新課程教學改革后，教材中的教學素材都是具有很大的教育意義的。就小學音樂教材而言，里面的教學內容都結合了小學生的思維水平及其身心發展規律，充分考慮了小學生生性活潑，具有較強的模仿能力，對新鮮有趣的事物充滿著好奇心的特點，因此在開展小學音樂唱歌課教學的時候，教師應充分考慮能否促進學生身心的健康發展以及能否提高學生的音樂素養。

二、小學音樂唱歌課教學方法的研究

第一，用引導語啟發引導學生體會歌曲中的情感。俗話說：“萬事開頭難。”確實如此，教師的課前引導對于學生而言具有很重要的作用。課前引導就相當于把樂器的調調好了，后面進行演奏的時候就會很流暢，這就是一個良好的首映效果。例如，在學習一年級第3課《國旗飄飄》這一課時，教師可以問學生們：國慶節的時候大家有沒有觀看建國70周年的大閱兵？在大閱兵中，大家都看到了什么壯觀的景象？然后，大家一起相互討論，將學生心中的愛國情感激發出來，同時也讓學生以自己身為中華兒女中的一員而感到驕傲。在未開展音樂唱歌教學時，就奠定了情感基礎，使學生在后面的學習過程中能夠更好地融入到音樂所創造的意境中。或者教師也可以帶領學生把歌詞按節奏朗讀的方式表現出來，引導他們細細地品味歌詞中想要表達的愛國情感。

第二，指導學生用正確的唱法來唱歌。教師一定要重視對學生唱法的指導，包括演唱的姿勢、呼吸的方法、吐字發音等等。學生在唱歌過程中的姿勢很重要，因為姿勢會直接影響到氣息和吐字，進而影響到唱歌時的美感，所以教師要對學生的姿勢進行嚴格的要求，時刻提醒學生要保持站立，不能松松垮垮的，同時還要抬頭挺胸收緊小腹，手臂下垂或者交叉放在腹部，將學生的青春活力和積極向上的狀態表現出來。又如吐字發音一定要準確且有力，詞語之間的過渡要自然，這樣演唱出來的歌曲才具有美感，令人身心愉悅。例如，在學習一年級第6課《動物世界》這個主題音樂教學時，教師可以根據小學生的特點，一起模擬一些動物的聲音，同時帶著一些節奏，讓學生跟著一起模仿，通過練習動物的發音來調整氣息和呼吸的方式，達到培養學生音樂節奏感的目的。

第三，巧用現代多媒體技術進行輔助教學。教師正確地運用多媒體技術來進行音樂課程的教學，能夠讓小學生更加直觀地感受到音樂的魅力，更清晰地了解音樂，開闊他們的視野，進而提高他們學習音樂的積極性。教學實踐證明，如果小學教師能夠利用多媒體設備來進行音樂教學，就能有效地激發學生對音樂的學習興趣。因為使用多媒體設備能讓學生更加清晰地了解到音樂當時的創作背景和歌詞想要表達的真正的情感，雖然說小學生的情感并不是很豐富，但是可以通過這樣的方式對學生進行熏陶，培養他們良好的綜合素養，為他們的健康成長奠定良好的基礎。例如，在學習一年級第9課《頑皮的杜鵑》這首歌曲時，可先讓學生了解歌曲的背景。這是一首旋律優美、詞義簡潔、節奏活潑歡快的歌曲，描繪的是春天來了，小朋友們在美麗的郊外玩耍，聆聽著杜鵑美妙動聽的歌聲，心中的喜悅之情早已按捺不住，在草地上歡快地奔跑、玩游戲的情景。為了能夠讓學生更加深刻地體會到這樣的場景，教師就可以利用多媒體設備將相似的場景播放給學生看，讓學生體會其中的意境，從而提高學生對音樂的鑒賞能力。

總之，唱歌課教學是小學音樂課程中最基礎的教學內容。實踐證明，唱歌課能夠幫助學生掌握唱歌技巧，培養學生的音樂素養，因此小學音樂教師應當重視唱歌課教學方法的研究，充分調動學生對音樂的學習積極性，同時也要重視自身教學質量的提高，尊重學生的主體地位，在教學的過程中要勇于嘗試，不要拘泥于傳統的教學方法，采用寓教于樂的教學方式，更加符合小學生的年齡特點，使學生能夠樂在其中，并能愉快掌握和學會正確的唱歌方法。

參考文獻：

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