愛相伴，美相隨

馮漢文

“思想引導行為。”三年前，我們學校管理團隊根據學校的特點不斷地思考、反復地探討，“愛相伴，美相隨”的教育理念的種子在我們石岐實驗小學的校園落了地。我們決定以“愛”與“美”為亮點塑造學校品牌，弘揚“德美、行美、心美”，在三美兼具的老師、學生和家長的共同努力下，建設優美校園，打造豐美課堂，并為和美社區建設增光添彩，實現“愛溢課堂、愛滿校園、愛暖社區”。

一、建設“美”的校園

環境在育人中起著重要的作用。但在現實中，我們石岐實驗小學地處老城區，四周皆是窄街小巷，老屋舊舍，是個交通極為不便、周遭環境并不理想的學校。“從學生出發，納教師建議，爭上級支持！”經過幾年的努力，我們的校園環境發生了很大變化，有了明顯改觀——最新設計的校園外墻上，畫有生動的教育漫畫，宣傳文明行為、道德新風;校園外墻的欄桿上，呈現師生、家校各類活動剪影，配上立體的雕刻文字，突出“愛”與“美”的辦學特色;校內樓道的拐角、校園中央舞臺的展板，用藝術化排列的文字直觀表達“愛相伴，美相隨”的辦學理念……在未來的時間里，學校北校舍新開的校門旁，新建的孔子學堂里，在文化墻的設計上也將進一步體現、闡釋“愛相伴，美相隨”的辦學理念。而今，“美”的校園正逐步建成，越變越優美的校園環境也在潛移默化地影響學生的精神面貌和行為習慣。

二、建設“愛”與“美”的教師隊伍

如果說“美”的校園是學校的硬實力，“美”的教師就是學校的軟實力了。那么，如何提升教師的師德水平、教學能力、育人水平，建設一支 “德美、行美、心美” 愛崗敬業的教師隊伍呢？對此，我們尤為重視各種形式的教師培訓和學習、教師交流與研討。

1.發揮“名優效應”，發現身邊之美

參與作課的禤志娟老師是我校的名優教師，擔任班主任近二十年，有著豐富的班級管理經驗，形成了細膩而靈活的班級管理風格，多次獲評中山市優秀教師，所帶班級曾獲市區特色班級、紅旗中隊。為發揮她作為名優教師的示范輻射作用，兩年前學校成立了以禤志娟老師為主持人的“心燈”班主任工作室。在禤老師的引領下，工作室經常組織老師們開展師德師風講座、身邊的班級管理案例研討活動，有效促進了教師們堅守道德規范和行為準則，樹立“德美、行美、心美”的教師形象。

2.把握學習機遇，領略名校之美

近年來，在我們中山市區教育主管部門的重視下，省內外的教師觀摩、培訓、學習也越來越多，所到之處都是具有鮮明辦學特色的各地名校。如2016年，我們參加在清遠舉行的全國中小學班主任共同體建設高峰論壇培訓、合肥德育干部培訓班、中山市鎮區德育D6成長聯盟培訓、四川師大高級研修班中小學生班主任培訓、東莞全國班主任高端論壇學習班等。老師學習歸來都會進行學習匯報會，將學習所得分享給全體教師，這種“以點帶面”的學習方式已經讓越來越多的老師學以致用，深深受益。

3.致力科組教研，展示團隊之美

科組是學校里重要的教學組織形式。發揮好科組作用，有助于學校開展學科教學研究和提高學科教學質量。如數學科組，不但在校內經常開展 “同課異構”，讓不同教師對同一課題進行多角度、全方位的思考，從而拓寬思路，發現新的教學方法和指導策略，還時常和本市外校開展送課、評課等教學聯誼，促進校際教學交流和合作。

4. 聚焦教學，呈現課堂之美

課堂是教師進行教育教學的主陣地，學生知識的獲取與能力的提高基本上是在課堂內完成的。所以，我們學校歷來非常重視課堂教學，要求教師們在平時的教學中真真正正立足課堂，鉆研課堂教學，探討突破重難點的巧妙方法，優化問題設計、時間分配、師生互動，讓學生在充滿尊重、關愛的課堂氛圍中感受知識的魅力，師生在課堂中共同成長、進步。

三、培養“愛”與“美”的學生

第一，巧借節日活動，展示品德之美。開展豐富多彩的活動，是培養學生良好品德的重要途徑。我校大隊部經常結合重要節慶日、紀念日組織教育、實踐活動。如，教師節開展“尊師重教”主題班會;中秋節舉行“中秋食品話中秋”食品分享會;國慶節進行“最美教室”評比;每年三月的“學雷鋒”愛心義賣活動。

第二，抓德育常規，追求行為之美。首先，是對學生的日常行為規范養成常抓不懈，以行政值日、文明班級評比為入口，對學生的衣著儀表、文明禮儀、衛生習慣等進行跟蹤落實，確保德育時效性。除通過每周的國旗下講話、班隊會進行引導教育、利用每月的文明班評選加強激勵外，大隊委還專門成立學生值勤小組開展培訓，對校園內的學生不文明行為展開登記督促，從各方面、多角度深化德育精細管理。

第三，開展特色活動，展現自主之美。幾年來，在一個個小主持、小導演的策劃下，紅領巾廣播和電視臺的開播及運行都非常順利，節目富有特色，擁有一系列校園品牌欄目。這些節目從主題內容選擇，到撰稿、編輯、采訪、直到最后節目的錄制，都是以學生為主角。另外，我校少先隊大隊部向來十分重視強化少先隊員的主人翁意識和自主管理能力，每年都會在少先隊建隊日舉行全校性的大隊委選舉活動，借此選拔、培養少先隊小干部。

第四，關愛特殊學生，呈現心靈之美。多年來，學校十分注重對學習困難、品德困難學生的幫扶教育。如，多次舉行心理醫生進校園活動，邀請第三人民醫院的醫生每月到我校半天，開展心理知識講座、學生和班主任的團康活動，普及心理健康科學常識，幫助學生和老師掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。學校還特別關注學生情緒，關心學生的生活，聘請“甘露春天”的心理咨詢師，每周三下午到我校心理咨詢師對學生進行心理輔導，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導。

第五，挖掘內在潛力，展現特長之美。興趣特長培訓可以讓學生擴大視野，增長知識，動手動腦，培養能力。我們學校的特長培訓開展由來已久，在多年的實踐中，電腦動漫、科技小發明、游泳等特長培訓也積累了豐富的經驗，培訓課程日趨系統化。比如，游泳是我校的傳統項目，也是辦學特色之一。學校不但利用體育課全面開展游泳教學、游泳測試活動，還會組織校內學生游泳比賽和課外游泳隊訓練。在歷屆市區中小學游泳比賽和運動會中，均取得優異成績。

四、培養“愛”與“美”的家長，共建“愛”與“美”的社區

近年來，家長義工活動也異彩紛呈，與社區友鄰互助成績顯著。如，十多名家長義工參與社區的無償獻血活動，兩百多名的義工家庭參與“推進平安家庭建設、共創幸福和美石岐”親子游園活動。 52名義工為2016中山國際馬拉松的選手吶喊助威等。學校通過家校聯系，增強了家長重視教育、理解教育、支持教育的意識，在培養“愛”與“美”的學生教育實踐中和學校形成教育合力，提高了教育實效。多年來，我校與桂圓社區保持緊密合作——社區到校舉辦急救知識講座;教師進社區開展“家庭教育公益大講堂”等，促進了學校與社區之間的互動和聯系，既發揮了社區在“愛相伴，美相隨”教育活動中的作用，又讓學校師生更懂得了關愛他人、幫助他人。

“十年樹木，百年樹人。”教育從來不是一朝一夕的事情，我們期盼在“愛相伴，美相隨”的教育理念中，校園更加優美，教師更加慧美，課堂更加豐美，學生不但德美、行美、心更美