新媒體環境下初中德育工作面臨的難點與對策

陳美華

【摘要】本文首先簡要闡述了新媒體對于德育教育的意義，指出其能夠拓展學生思想道德的構成空間，激發學生的好奇心與求知欲，突破學生封閉式成長環境的束縛。然后從教育教學方法、復雜環境和管理難度等方面著手，分析了新媒體環境下初中德育工作中面臨的難點。最后結合實際情況，探討了新媒體環境下初中德育工作的實踐對策，提出了一些有效的建議，以期為廣大初中德育教育工作者提供參考和啟發。

【關鍵詞】新媒體;初中生;德育工作

德育是教育的核心所在，初中生是否能實現身心健康成長，學校的德育方式和成果是重要的決定因素。在當前網絡技術發達的社會環境中，新媒體被催生出來，并成為改變德育環境的主要條件。在這樣的背景下，德育工作者需要面對不少難點，需要找到相應的解決措施，才能使德育教育充分適應新媒體環境的發展。

一、新媒體對于德育教育的意義

首先，新媒體能夠拓展學生思想道德的構成空間，為學生提供一個良好的信息交互平臺。學生可以通過這種新的傳播形式，采用互動交流的方法來提升自我，優化認知能力、溝通能力、合作能力、自我評價能力等，進而產生強烈的自我意識，加強道德認知。其次，新媒體可以激發出學生的好奇心與求知欲望，讓學生的信息獲取能力與人際交往能力均得到強化。新媒體具備了即時性強的優點，可以為學生提供豐富的信息資源，并方便學生交流共享。最后，新媒體還可以突破學生封閉式成長環境的束縛，有利于構建一個開放的文化環境，并以多樣性和兼容并蓄的特點促使學生變得更加活躍，讓學生的文娛需求得到有效滿足。

二、新媒體環境下初中德育工作中面臨的難點分析

第一，傳統教育方法面臨困境。新媒體環境使得學校的德育方式產生了一些轉變。隨著網絡與手機的不斷普及，初中生幾乎人人使用微信、QQ、微博等，只要把手機連上網絡，就能獲取各種各樣的信息。傳統的德育工作大多是對學生開展灌輸式教育，而這種方式在當前常面臨困境，很多時候效果欠佳。面對新媒體快速發展的大環境，必須要采用新的教育教學方法，才能緊緊跟上時代變化的節奏。

第二，德育環境更為復雜。自新媒體出現并普及之后，初中生幾乎都是人人擁有手機，隨時可以成為信息發布者和接收者。以往的德育教育很少受到外部因素影響，而如今的學生更加容易與外界消極信息接觸，有的新媒體上所宣傳的拜金主義、享樂主義等思想會腐蝕學生的意識。面對這樣復雜的環境，德育工作者對于信息的管控就顯得尤為困難。

第三，德育管理難度增加。初中生往往具有好奇心強、好動、有反叛心理等特點，在新媒體誕生之后，學生處在了一種虛擬的、開放化的環境中，能夠接觸到大量的網絡信息。而這些信息有正面的，也有負面的，若學生無法正確判斷和篩選，就容易受到不良影響。且新媒體環境下，教師的監管范圍也被擴大化了，德育工作者很難通過如此多的渠道來監督學生，因而導致管理難度上升。

三、新媒體環境下初中德育工作的實踐對策

第一，打造校園新媒體平臺。在新媒體環境下開展初中德育工作，首先可以打造出一個優質的校園新媒體平臺，促進學校信息文化的快速發展。一是可建設一個德育教育網站，將其作為和社會相連接的互動平臺，以此展示出校風校貌以及教育工作情況，解決新環境下學生的實際問題。與此同時，還可開發出一些適合于初中生的軟件，增強宣傳力度，讓學生隨時隨地都可運用相關的APP。二是對手機進行有效利用。教師可以創建微信公眾號，發布有關德育教育方面的知識，也可引導學生自己建立博客，表達自己的思想，記錄自己的生活，及時解決學生所遇到的問題。特別是要關注多數初中生所關心的熱點問題，實現德育工作與現代科技的有機融合，讓德育工作滲透到學生心里。三是為學生打造一個文化氛圍濃郁的校園新媒體環境。教師可以建設學校的官方微博以及各年級的官方微信，讓德育教師來負責管理，將此作為德育教育平臺，使學生能發表自己的看法，由教師進行引導。

第二，利用新媒體開展德育工作。學生的道德思想包含了社會主義核心價值觀、愛國主義思想、理想信念等。其中社會主義核心價值觀是初中德育的關鍵內容，教師可轉變傳統的演講、講座等形式，采用新媒體將課堂德育教育同互聯網融合起來，組織學生積極參與社會實踐以及榜樣學習等有意義的活動，加強學生的核心價值觀。對于愛國主義思想的教育，教師也不應再采取灌輸式的方法，而是可以選出幾位學生所喜愛的愛國明星，在網上搜索有關這部分明星的愛國視頻與新聞報道等，給學生樹立愛國榜樣。此外也可通過新媒體讓學生了解一些相關的熱點事件，比如釣魚島事件、黃巖島事件等，激發學生愛國意識。

第三，構建良好校園德育環境。首先，學校要加強對新媒體與立德樹人教育的認知，深入了解并分析學生的手機、網絡使用習慣，采用互聯網與移動終端對學生開展法治教育、思政教育等。針對新媒體上存在的負面信息，需構建起屏蔽機制與修復機制，由教師進行落實。其次，應當對新媒體平臺的管理機制進行完善，并結合實際情況來制定相應的管理辦法。例如教導學生哪種軟件可用，什么信息是有效的，等等。最后，還可采用學校管理同社會監督相結合的辦法，將社會上的各種力量都調動起來，實時監管新媒體的內容，把不利于學生成長與健康發展的信息都清除出去，為學生打造一個優質、干凈的環境。

第四，提高德育工作者新媒體素養。首先，學校要安排教師參加新媒體相關的技術技能培訓，可邀請網絡技術專家來校講課，并對參與學習的教師進行考察，讓其開展實踐操作測試，確保教師能切實掌握新媒體的運用方法。其次，學校要建立考核制度，確立以新媒體為基礎實施德育教育的模式，及時發現學生的心理及行為問題，之后讓德育教師采用手機、網絡等對學生展開針對性的教導。當然，還可運用微信和QQ等與學生溝通，了解其生活與學習情況，一旦發現問題就立即處理。最后，還要建立配套考核機制，制定激勵措施，提高教師積極性。

綜上可知，新媒體對德育教育具有十分重大的意義，學校管理者和教師應當轉變觀念，與時俱進，積極打造校園新媒體平臺，構建良好的校園德育環境，并不斷提高自身新媒體素養，從而有效地做好學生的道德思想教育工作。

參考文獻：

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