班主任工作淺思寬嚴相濟抓班風，家校合力助成長，團結協作促發展

茍濤莉

摘要：時光如白駒過隙般，飛逝而過。轉眼間我已從事班主任工作8年多，8年的時光讓我和同學們共同成長，8年的時光也讓我體會到班主任工作的職責，同時更讓我收獲頗豐。

關鍵詞：班主任，家校合力，學校管理，團結協作

眾所周知，一個班級是學校管理的基層單位，而一個班級的班主任則是這份工作的組織者、領導者和管理者，肩負著學生德智體美勞和心理素質全面發展的任務。建設一個遵守紀律、團結向上、勤奮好學、朝氣蓬勃的班集體是班主任的共同追求。我認為，要想班級達到這樣一個目標與狀態，班主任需要注意以下幾點。

一、寬嚴相濟抓班風

古語講“教不嚴，師之惰”，班風班紀是教學質量的保證，也是良好班風學風的基礎。抓好班風班紀是班主任工作的重中之中，班級紀律的好壞直接影響教學工作各方面的好壞。剛剛升入初中的孩子們，彼此都很陌生，班級比較散，沒有凝聚力，紀律也比較差。我經常跟學生講的一句話就是，在違紀之前，你必須思考由此帶來的后果，如果你違紀了，就要為你的違紀行為“埋單”。同時，只要學生違反紀律，堅持“就事論事，逢犯必查，逢查必究，及時處理，落實到人，絕不手軟”，達到“殺雞儆猴”的目的！

在讓學生們“怕”我之后，我再坐下來平靜地和學生交流，站在他們的角度去體驗他們的內心感受，積極開導他們，不斷與他們談心。堅持做到不以智力好壞定高低，不以成績好壞分優劣。充分尊重學生的人格，做到嚴而有愛。積極挖掘同學們身上的閃光點，及時給予充分的表揚與肯定，引導他們有意識地去發揚優點，從而向好的方面發展，培養集體意識和班級凝聚力。例如，在運動會上，我會和同學們一起，為每個參賽的學生加油打氣，讓他們感受到我對大家的關心與支持；在校園藝術節上，我積極參與其中，和同學們一起選配樂，衣服，鼓勵學生發揮自身優點，參與班級活動，為班級增光；在課間操或者體育課上，我與同學們一起跳繩或者打羽毛球，活動身心，拉進與學生的距離。

二、家校合力助成長

家長是孩子的第一老師，家庭是孩子的第一課堂。抓好學生教育工作不僅需要教師，更重要的是需要家長的積極配合，只有家庭教育和學校教育密切配合，才能促進青少年的健康成長。同學們進入初中階段之后，逐漸進入了青春期，逆反心理嚴重，而班主任工作則不像各學科教學那樣，教師在課堂上講，學生在課上聽懂記住就了事。作為班主任，必須充分地利用好“課堂”與“生活”這兩個陣地，尤其是生活這個真正的大課堂。

進入初三以來，我堅持課間到教室走動，一方面可以幫學生解疑答惑，另一方面有利于全面了解學生的思想面貌、情感狀況、健康狀況、個性特征、興趣愛好等，有利于掌握班級總體面貌、特點及基本傾向，制定出切實可行的教育計劃。一旦發現學生近期思想波動等情況后（比如玩手機、進網吧、早戀……），我立即與相關學生家長聯系，了解近期在家作息及行為反常情況，通過與家長互相溝通，發現其中的端倪，及時制止，確保學生們能夠全身心投入學習。

家庭教育是學校教育最好的補充，是學校教育與社會教育的連接紐帶，只有家校兩方面共同努力，相互配合，達成共識，才能給孩子心理健康成長架起一座牢不可破的橋梁。

三、團結協作促發展

“人心齊、泰山移”，良好的團隊精神是我們保持高昂斗志取得成績的源泉。班主任是班級工作的組織者和管理者，但是，如果沒有全體科任老師的大力支持，光靠班主任一個人的力量，不要說完成任務，就是班級正常工作都難以展開。班主任只有與科任老師團結協作，形成合力，班級才能取得好的成績。作為班主任，要定期地與科任老師交換意見，了解學生的課堂紀律情況，了解學生的心理狀況以及他們對班級的一些看法等，只有這樣，才能產生教育的“共振”效果，形成教育的“同心圓”，煥發教育合力的燦爛光彩。

班主任工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在進步，班主任管理工作會面臨一些新特點和新問題。當然，班主任工作沒有的固定的“套路”，也沒有固定的“公式”可用。我們只有以高度的敏銳感和自覺性，及時發現、研判和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握學生管理中的新特點和新規律，盡職盡責，在抓好學習教育的同時，培養學生健全的人格、積極的心態和良好的個性心理品質，才能成為一個幸福的班主任。

參考文獻：

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