幼兒園班級(jí)美工區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放的要點(diǎn)

陳秋

摘 要：幼兒園美工區(qū)是教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒的發(fā)展水平，為幼兒提供一個(gè)自由欣賞和創(chuàng)作美術(shù)作品的個(gè)別化學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。在美工區(qū)，教師可通過(guò)有目的的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放，讓幼兒按照自己的意愿和能力，選擇感興趣的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作，選擇喜愛(ài)的美術(shù)作品體驗(yàn)欣賞，進(jìn)而表達(dá)自己的所思所想。筆者專注于幼兒園美工區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放的研究已有三年時(shí)間，在這期間也參觀過(guò)多家幼兒園美工區(qū)，經(jīng)過(guò)自身的實(shí)踐研究，在所在園內(nèi)的各個(gè)班級(jí)內(nèi)也創(chuàng)設(shè)了符合幼兒年齡特點(diǎn)的美工區(qū)，對(duì)于幼兒園美工區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放，也總結(jié)出一些切實(shí)可行的方法。

關(guān)鍵詞：美工區(qū) 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 材料投放

【中圖分類號(hào)】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）12-0055-01

幼兒園美工區(qū)是教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒的發(fā)展水平，為幼兒提供一個(gè)自由欣賞和創(chuàng)作美術(shù)作品的個(gè)別化學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。在美工區(qū)，教師可通過(guò)有目的的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放，讓幼兒按照自己的意愿和能力，選擇感興趣的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作，選擇喜愛(ài)的美術(shù)作品體驗(yàn)欣賞，進(jìn)而表達(dá)自己的所思所想。在幼兒園內(nèi)創(chuàng)設(shè)班級(jí)美工區(qū)，我們需要從環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放兩個(gè)方面去考慮，從而為幼兒提供適宜的美工區(qū)活動(dòng)環(huán)境。

1.幼兒園班級(jí)美工區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要點(diǎn)

美術(shù)區(qū)域的設(shè)置不僅要有豐富的工具材料，教師還應(yīng)該充分考慮區(qū)城內(nèi)環(huán)境的布置，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快而富有美感的區(qū)城。

（1）選擇適合的場(chǎng)地和設(shè)施

美術(shù)區(qū)域是相對(duì)固定的，可根據(jù)幼兒園活動(dòng)室的場(chǎng)地大小、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等來(lái)進(jìn)行安排。在美工區(qū)場(chǎng)地選擇時(shí)，要保證有充足的采光，最好采用半開(kāi)放式的格局（可以有一面或兩面靠墻），區(qū)域的設(shè)置要能滿足6-8位幼兒同時(shí)活動(dòng)的需要。同時(shí)，美工區(qū)最好選擇在活動(dòng)室相對(duì)安靜的角落，這樣幼兒在活動(dòng)時(shí)能夠不受其他區(qū)域的干擾，有利于幼兒獨(dú)立創(chuàng)作。

美工區(qū)環(huán)境的設(shè)施要素包括活動(dòng)柜、操作臺(tái)、收納架等。

活動(dòng)柜在外形、高度、寬窄、大小等方面都應(yīng)符合幼兒的年齡和生理特點(diǎn)，便于幼兒取放和使用物品。活動(dòng)柜的材質(zhì)通常采用實(shí)木、塑料和金屬材質(zhì)，以實(shí)木材質(zhì)居多，安全環(huán)保，富有質(zhì)感。活動(dòng)柜通常選用與幼兒身高等高或稍高于幼兒的長(zhǎng)方形層柜，也可根據(jù)個(gè)別區(qū)域的需要，部分地方使用正方形、階梯型的活動(dòng)柜。柜內(nèi)各個(gè)層架應(yīng)在幼兒的視線范圍之內(nèi)，還應(yīng)考慮到層架間隔要適宜，適合擺放各種托盤、容器等。

（2）合理布局操作區(qū)、材料區(qū)以及作品展示區(qū)

班級(jí)美工區(qū)一般可以劃分為操作區(qū)、材料區(qū)以及作品展示區(qū)三個(gè)部分，這三個(gè)部分是幼兒園班級(jí)美工區(qū)內(nèi)必不可少的三個(gè)部分。通常情況下，我們的操作區(qū)就設(shè)置在幼兒操作桌上，這是由美工活動(dòng)的工作地點(diǎn)所決定的，操作臺(tái)一般擺放在區(qū)域的中間位置，這樣幼兒能夠很方便的在區(qū)域內(nèi)活動(dòng)；我們會(huì)把圍合的柜子作為材料區(qū)，將幼兒的材料擺放其中，有時(shí)還會(huì)使用多層推車架子，在其中使用分類盒；作品展示區(qū)可以擺放一些適合該年齡段幼兒欣賞的名家大作、工藝美術(shù)品或者兒童作品等，以供幼兒欣賞和學(xué)習(xí)，在潛移默化中獲得審美的愉悅。

2.幼兒園班級(jí)美工區(qū)材料投放的要點(diǎn)

在選擇班級(jí)美工區(qū)的材料時(shí)，除了我們一般要求的安全性、可操作性、層次性和豐富性外，我們還應(yīng)該注意選擇低結(jié)構(gòu)的材料并且恰當(dāng)?shù)赝斗挪牧稀?/p>

（1）選取一種材料作為主材，根據(jù)幼兒的需求更換主材

美工區(qū)的材料品種繁多，建議以一種材料作為主材，如紙板、軟泡沫、紙盒、樹(shù)枝、報(bào)紙、稻草、布料、玻璃瓶等，作為主材的材料數(shù)量可以提供多一點(diǎn)。在小班年齡段我們更多的選擇紙盒、紙板類作為主材，便于幼兒操作；中班更多的選擇紙盒、報(bào)紙等作為主材，中班年齡段的幼兒逐步從平面創(chuàng)作往立體創(chuàng)作過(guò)渡，這樣的材料適宜中班幼兒創(chuàng)作；大班的幼兒多選擇布料、樹(shù)枝、玻璃瓶等需要幼兒更多修剪、立體創(chuàng)作的材料。

教師在選擇主材的時(shí)候可以根據(jù)班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展現(xiàn)狀以及幼兒的實(shí)際需求，選擇和變換不同的主材，例如在大班上學(xué)期我們可以選擇軟泡沫作為主材，當(dāng)幼兒在美工區(qū)活動(dòng)一段時(shí)間后，對(duì)于軟泡沫的手工創(chuàng)作已經(jīng)感覺(jué)興趣不夠濃厚或者創(chuàng)作已經(jīng)到了沒(méi)有更多的變化的時(shí)期，這時(shí)候我們教師就需要考慮選擇另外一種主材提供給幼兒，教師可以讓幼兒自主討論需要什么材料，或者給幾種材料讓幼兒選擇，在幼兒和教師討論后，共同選出一種材料作為主材，投放在美工區(qū)內(nèi)給幼兒操作。

（2）根據(jù)主材選擇輔材，品種數(shù)量適宜

主材確定之后，教師就可以選擇適宜的輔材提供給幼兒。輔材主要有三大類：1、幼兒日常美術(shù)活動(dòng)中所使用的工具材料，如油畫棒、水彩筆、畫紙、油泥、泥工板、泥工模具、各色彩紙、安全剪刀、膠棒、抹布、膠帶、不干膠等。這類材料幾乎是幼兒每天在美工區(qū)活動(dòng)中都要用到的，可以擺放在操作臺(tái)的中間，便于幼兒取放。2、豐富多樣的低結(jié)構(gòu)材料，如紐扣、彩色絨球、玻璃馬賽克、亮片、魔法玉米粒、布貼、彩色吸管、彩色木珠、彩色木棒等，甚至于海螺面、蝴蝶面都可以作為我們的低結(jié)構(gòu)材料提供到區(qū)域內(nèi)。在提供這些材料時(shí)要注意，小班年齡段不要提供過(guò)小的亮片、玻璃馬賽克之類的輔材，這類材料有一定的安全隱患；小班幼兒的輔材種類不宜過(guò)多，5-6種為宜，中班幼兒的輔材種類在小班基礎(chǔ)上可以增加2-3種，大班幼兒的輔材種類以10種以內(nèi)為宜。3、常見(jiàn)的廢舊材料，廢舊材料也是美工區(qū)所必須的輔材，例如廢舊圖書、廢舊塑料瓶等，這些材料也常常是幼兒創(chuàng)作的源泉，可以固定地分類擺放在紙箱內(nèi)，以便于幼兒根據(jù)創(chuàng)作需要進(jìn)行選用。

3.結(jié)語(yǔ)

總之，教師要做有心的觀察者，創(chuàng)設(shè)適宜的美工區(qū)活動(dòng)環(huán)境，選擇和投放相應(yīng)的活動(dòng)材料，激發(fā)幼兒積極主動(dòng)地參與美工區(qū)活動(dòng)的愿望。讓材料說(shuō)話，和幼兒互動(dòng)，讓幼兒在美工區(qū)發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

參考文獻(xiàn)

[1]王惠玲.怎樣讓孩子愉快地上幼兒園[J].教育革新，2013（09）

[2]安田雨.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].教育革新，2018（01）