初中美術(shù)與信息技術(shù)有效整合教學(xué)新體驗

魏朝泉

摘 要：隨著我國對教育教學(xué)工作的不斷重視，為了有效順應(yīng)社會發(fā)展潮流，滿足當(dāng)代學(xué)生的真實需求，信息技術(shù)被有效融入到教學(xué)工作開展過程中。其中，初中美術(shù)與信息技術(shù)的有效整合，促進(jìn)了教育教學(xué)工作的改革與創(chuàng)新，美術(shù)老師利用信息技術(shù)為學(xué)生制定出豐富的教學(xué)素材，以及營造出良好的教學(xué)情境，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高繪畫基礎(chǔ)和技巧。本文現(xiàn)將對初中美術(shù)與信息技術(shù)有效整合教學(xué)心體驗進(jìn)行簡要論述。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù) 信息技術(shù) 有效整合

【中圖分類號】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）12-0112-01

隨著信息技術(shù)水平的迅速發(fā)展，社會中的各行各業(yè)都離不開信息技術(shù)的支持。其中，在初中美術(shù)教學(xué)過程中，信息技術(shù)也發(fā)揮著尤為重要的作用。它能夠幫助美術(shù)學(xué)科打破自身的局限性，更好地順應(yīng)社會的發(fā)展新潮流。幫助美術(shù)老師制定合理的教學(xué)內(nèi)容，在提高學(xué)生繪畫基礎(chǔ)的同時，增強(qiáng)對學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生繪畫水平的提高。而這一目標(biāo)的實現(xiàn)，需要信息技術(shù)充分的發(fā)揮其影響力，更好的與美術(shù)教學(xué)工作相融合。

1.分析傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中存在的問題

對于初中生而言，他們面臨著前所未有的升學(xué)壓力，在緊張的學(xué)習(xí)氛圍中需要適當(dāng)?shù)木徑鈮毫Α６踔忻佬g(shù)學(xué)科的設(shè)定正好可以發(fā)揮陶冶情操和緩解壓力的作用。但是在實際教學(xué)過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)校和老師對美術(shù)教學(xué)工作的不夠重視，再加上傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)自身存在的局限性，導(dǎo)致美術(shù)學(xué)科不能發(fā)揮其實際價值。在這種情況下，學(xué)生對美術(shù)教學(xué)的真實需求難以得到滿足，在課堂上與老師的配合出現(xiàn)矛盾，長期如此，師生之間的距離感越來越明顯，美術(shù)教學(xué)工作難以順利進(jìn)行，而學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)和繪畫興趣以及審美能力都難以得到提高。

2.信息技術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

為了有效打破傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的局限性，提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，就必須加強(qiáng)信息技術(shù)對美術(shù)教學(xué)工作的支持，通過有效利用信息技術(shù)來不斷豐富老師教學(xué)素材，尤其是利用VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)，在實際教學(xué)過程中為學(xué)生營造身臨其境的良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生在提高美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的同時，提高學(xué)生自身的審美能力和創(chuàng)造能力。

（1）利用信息技術(shù)豐富教材內(nèi)容

對于初中生而言，他們對新鮮事物有這強(qiáng)烈的好奇心，而傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)過于追求教材上固有的教學(xué)資源，難以滿足學(xué)生的真實需求，為了有效扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)象，初中美術(shù)教學(xué)不斷與信息技術(shù)進(jìn)行有效整合，通過利用信息技術(shù)的數(shù)據(jù)分析，來有效掌握不同學(xué)生的實際需求，不斷豐富教學(xué)素材，進(jìn)而采取分層教學(xué)的方式，提高各個階段學(xué)生的繪畫功底和技巧。其中，不容忽視的利用信息技術(shù)里的虛擬現(xiàn)實技術(shù)還可以讓學(xué)生有非常震撼的臨場感，可以為學(xué)生提供更為全面的教學(xué)內(nèi)容，不斷開闊學(xué)生的藝術(shù)視野，提高學(xué)生個人的審美能力。

例如，在學(xué)習(xí)《現(xiàn)實與理想――外國傳統(tǒng)雕塑藝術(shù)欣賞》這一課時，僅僅依賴于課本上所展示的外國傳統(tǒng)雕塑藝術(shù)作品很難滿足學(xué)生的藝術(shù)欣賞需求，老師可以利用VR虛擬信息技術(shù)，讓學(xué)生置身于法國的盧浮宮和奧賽博物館，通過虛擬眼鏡360度身臨其境地感受三維雕塑的魅力，讓學(xué)生進(jìn)行自我思考和自我判斷，了解這些藝術(shù)作品所采用的繪畫技巧，以及這些繪畫技巧對學(xué)生本人而言有何借鑒之處，這些都應(yīng)該是學(xué)生自己所要了解的內(nèi)容。

（2）利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

俗話說：“興趣是最好的老師。”學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)科時，只有具備高漲的學(xué)習(xí)熱情才能夠更好的配合老師的教學(xué)工作，更高效地融入到教學(xué)情景當(dāng)中。這一目標(biāo)的實現(xiàn)，需要初中美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行更深層次的整合。初中美術(shù)老師，在教學(xué)工作開展之時，通過利用信息技術(shù)來為學(xué)生營造良好的情景教學(xué)模式，使整個教學(xué)過程變得更具生動性、形象性以及靈活性。教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的實際體驗感，讓學(xué)生利用數(shù)字畫板自主進(jìn)行顏色的搭配和工具的選擇，充分展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

例如，在學(xué)習(xí)《臉譜面具的設(shè)計與制作》這一課時，老師在上課之前，利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示我國臉譜藝術(shù)的歷史發(fā)展與演變，以及臉譜面具設(shè)計與制作的基本步驟。讓學(xué)生在觀看視頻時對臉譜面具產(chǎn)生一定的了解，隨后老師利用信息教室提供的電腦和數(shù)字畫板，使用SAI軟件讓學(xué)生利用數(shù)字繪畫進(jìn)行草圖設(shè)計和顏色搭配。這樣，既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能夠增強(qiáng)學(xué)生課堂體驗感，為學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

3.結(jié)束語

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)與教學(xué)工作相融合，已經(jīng)成為社會發(fā)展的必然趨勢。在實際的教育教學(xué)工作開展過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式始終還存在一定的局限性，而信息技術(shù)的融入可以有效避免這一問題。在初中美術(shù)教學(xué)過程中，信息技術(shù)與教育教學(xué)的有效整合，通過設(shè)計豐富教學(xué)素材以及良好的教學(xué)情境，進(jìn)一步開闊學(xué)生的視野，為學(xué)生審美和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)奠定了一定的基礎(chǔ)。