培養學生良好的學習習慣

余金波

摘要：小學和中學是我們剛踏入學習的兩個階段，在這個階段我們開始真正意義上的學習。而在小學和中學過渡的期間必定有很多的問題需要去面對。許多我們在小學的習慣到了中學還適用嗎？而數學又是學科中很難的一門。在本文中我們將討論中小學數學學習的融合中的習慣問題。

關鍵詞：中小學;數學學習;學習習慣

引言：學習像是一個建房子一樣的過程，只有打好地基才能往上繼續蓋，逐漸形成。而打地基的過程顯然就是中小學時期，所以這段時間對我們的重要性不言而喻。中學借著小學所學的知識進一步深入，但是在這個的過渡期間很多學生難以適應。有很多在小學取得了優異的成績，但是上了中學成績卻大跌落的例子確實很多。特別是，數學是一個測試思維的學科，一旦落下就很難再追趕上。那么怎么才能培養一個良好的習慣完成一個很好的中小學數學銜接呢？

一 培養學生靜下心去傾聽

現在的幾乎沒有人能靜下心來去傾聽別人，不只是孩子，大人也是。但是傾聽又是我們必須要學會的事情。學會傾聽會為你贏得很高的分數。學會了傾聽也就學會了與人溝通交流。但是在現實的教學之中，很少有學生會認真的傾聽，大家都是左耳朵進右耳朵出。所以導致老師必須反復的去重復同一個知識點，導致教學的效率被降低。為了解決這種問題，首先老師要讓課堂變得生動起來，然后在說出一個知識點的時候，讓同學們進行補充或者是舉一反三?；蛘咦寣W生重復這一知識點，并談談他們對知識點的看法和想法。并對積極參與課堂的學生給予稱贊。這不僅提高了老師的講課效率，而且也為他們培養了良好的學習習慣。當學生踏入中學的時候，中學的老師不會再對你一遍一遍的重復講過的知識，因為有更多的知識需要他們傳授下去。所以學會傾聽是一件很重要的事情。

二 培養學生提前預習的習慣

課本是知識的重要來源，也是老師講課的重要依據。讓學生們提前預習可以讓他們知道課堂上老師將會講授的內容，這樣子在課堂之上他們會更容易的跟上老師的思路和課程的進度。而且通過預習，他們可以提高自己的閱讀能力和理解能力，這對于中學數學學習也是很重要的事情。因為在中學數學中審題是一件很重要的事情，關乎到你是否能夠做對題目。而審題就需要人的閱讀能力和理解能力。就比如這道題：

下列說法錯誤的是（ ）

A、平行四邊形是對角線互相平分的四邊形

B、菱形是對角線互相垂直平分的四邊形

C、矩形是對角線相等的四邊形

D、正方形是對角線互相垂直平分且相等的四邊形

這不僅需要你對于數學知識的掌握還要求你對于他們的話之間的邏輯的思考。而如何讓學生養成這個習慣呢？可以讓學生在早自習進行預習，大家一起預習不會的問題彼此討論，讓大家在一種比較自由放松的環境中使學習的興趣更濃厚。

三 讓學生養成制定學習計劃的習慣

制定學習計劃是一件很難也很必要的事情。學習計劃會讓你清楚的知道今天應該做什么以及明天應該做什么。他讓學生的學習更加有規律，更清晰，也更有效率。但制定合理有效的學習計劃本身就是一件非常困難的事情。你需要結合自己的時間，自己需要學習的內容與自己的效率綜合以后做出專屬于自己的學習計劃。而老師就應該告訴他們怎么去制定。比如說，早上是一個人腦子轉動最快的時候這個時候可以做一些記憶類的事情，比如背背單詞，記記古詩……中午的時候是大腦最遲鈍的時候，這個時候適合去做一些機械類的事情，比如整理一下筆記，看一看錯題。睡覺之前也是大腦放松的時候，這個時候可以看看沒有背下來的知識點什么的…可以把這些小的技巧告訴他們，方便他們更好的制定自己的學習計劃。

因為到了中學之后，知識點會變得繁多復雜，如果沒有一個系統的學習計劃的話，很容易就會被落下。所以讓學生們知道怎么制定一個合理且易實施的學習計劃是很重要的。

四 讓學生養成尋找解題規律的習慣

數學是很神秘的，但他有規可循的。所以學生在每一次做題的時候都應該要去尋找他到底有什么規律。在解完題后，老師要讓學生們去想1）這道題有什么特點？2）這道題用了什么公式，什么方法？3）這道題需要什么聯想，轉化，關聯才能解開呢？4）這是屬于什么題型？這一類題型有什么共同的特點？有什么公式可以用？……等到他們把這一系列問題都解決了，那么再看到類似的問題，他們也都可以迎刃而解，還可以很好的培養他們的創新思維和思考能力。

五 培養學生勇于發問的良好習慣

學習就是要在學的同時進行提問。有疑問是一件很正常的事情，但是疑問如果一直沒有解決那么所學的學問就不扎實不徹底。所以在現實教學中，老師應該讓學生們在學習中大膽提問，對自己不知道不懂或者是一知半解的事情勇于提問。老師應該在他們提出問題時，耐心解答，認真推敲。讓他們在不斷的提問當中扎實知識。

結束語

數學自古以來對人們就是很重要的一部分。數學在培養人的個性與能力方面也起著非常重要的作用。因此培養良好的數學學習習慣對于人的學習，生活和未來都很有意義。它可以提高教學質量，提高學生的創新思維和自我控制能力。但是良好的學習習慣不是突然就可以形成的，他需要日積月累的慢慢形成。既需要老師的監督與支持又需要學生的努力。但毫無疑問的是只有良好的學習習慣才能適應中小學數學學習的融合。

參考文獻

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