把握游戲優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂

余福超 江年興

摘要：小學(xué)生具有愛(ài)玩、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。并且，小學(xué)生有意注意的時(shí)間相對(duì)較短，他們常常會(huì)關(guān)注一些有趣新奇的事物。而游戲恰好符合小學(xué)生的性格特點(diǎn)，可以滿足小學(xué)生的情感需求。所以，教師在日常教學(xué)的過(guò)程中，就要從游戲入手，設(shè)置多樣化的游戲活動(dòng)輔助教學(xué)，讓學(xué)生可以在輕松和諧的氛圍中，獲得有趣且有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) ?游戲 ?優(yōu)化 ?課堂

在游戲活動(dòng)中，學(xué)生不僅是游戲的參與者，更是游戲和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。并且，小學(xué)是學(xué)生正式開(kāi)始接觸數(shù)學(xué)知識(shí)的初級(jí)階段，這一階段的學(xué)習(xí)體驗(yàn)會(huì)對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)道路產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。而游戲是最符合小學(xué)生性格特點(diǎn)，教學(xué)成果最為顯著的教學(xué)手段之一。因此，教師在日常教學(xué)的過(guò)程中，就要從數(shù)學(xué)著眼，從游戲入手，設(shè)計(jì)多樣化的游戲活動(dòng)，在鍛煉學(xué)生能力的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生多方面的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力。本文結(jié)合筆者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于如何把握游戲優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行了以下幾點(diǎn)探討：

1、課前應(yīng)用，激發(fā)熱情

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，課前準(zhǔn)備和導(dǎo)入的環(huán)節(jié)是非常重要的。教師在日常教學(xué)的過(guò)程中，為了將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)課堂中來(lái)，使學(xué)生快速進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，付出了很多的努力。而游戲的有效應(yīng)用，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，為課堂的正式進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。所以，教師就要在課前有效應(yīng)用游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的熱情。

比如：在《小數(shù)的意義和性質(zhì)》的教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生能夠理解小數(shù)的意義，正確認(rèn)識(shí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，明確比較小數(shù)大小的方法。筆者在教學(xué)的過(guò)程中，為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，借助多媒體為學(xué)生展示了生活中常見(jiàn)的水果和學(xué)具，要求學(xué)生猜測(cè)了這些物品的價(jià)錢(qián)。這樣的小游戲就吸引了學(xué)生的注意力。然后，在學(xué)生完成價(jià)格的猜測(cè)之后，筆者就引出了小數(shù)的概念，讓學(xué)生明白了蘋(píng)果5.8元/斤中5.8這樣的數(shù)字就叫做小數(shù)。學(xué)生經(jīng)過(guò)游戲活動(dòng)，就對(duì)小數(shù)有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)知。學(xué)生在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，注意力被吸引，興趣被激發(fā)，也初步了解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，可謂是一舉兩得。

2、課中應(yīng)用，促進(jìn)吸收

有效的數(shù)學(xué)游戲，不僅能夠?qū)?shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程與學(xué)生的游戲體驗(yàn)有效結(jié)合在一起，還能夠?qū)⒔虒W(xué)的內(nèi)容和任務(wù)借助游戲的方式展現(xiàn)出來(lái)。所以說(shuō)，數(shù)學(xué)游戲，就為學(xué)生獲取新知識(shí)，發(fā)揮自身的特長(zhǎng)和表現(xiàn)力提供了有利的條件。因此，教師在日常教學(xué)的過(guò)程中就要精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，以便學(xué)生能夠更好理解數(shù)學(xué)知識(shí)，有效突破數(shù)學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。

比如：在《觀察物體（二）》的教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生了解從不同方向觀察由兩組立體圖形組合而成的復(fù)雜物體時(shí)所看到的形狀不同。筆者在教學(xué)的過(guò)程中，首先，帶領(lǐng)學(xué)生觀察了正方體，讓學(xué)生掌握了正確的觀察物體的方法。然后，筆者為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，在游戲中，筆者為學(xué)生展示了一個(gè)由兩組正方體拼成的物體。緊接著，筆者將學(xué)生分成了不同的小組，要求學(xué)生以小組為單位思考從正面、上面和左面觀察這個(gè)物體會(huì)看到怎樣的形狀？在學(xué)生得出結(jié)論之后，筆者會(huì)為學(xué)生展示正確的答案，最后，由答對(duì)最多的小組獲勝。學(xué)生在這樣的游戲活動(dòng)中，興趣高漲，基本上所有學(xué)生都積極主動(dòng)地參與了本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)也就掌握和明確了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。

3、課后應(yīng)用，拓展延伸

延伸作為課堂的重要環(huán)節(jié)之一，在鞏固學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。如果數(shù)學(xué)課堂延伸得好，不僅可以收到事半功倍的效果，還可以發(fā)展學(xué)生的綜合能力。所以，為了讓學(xué)生深入理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，保持學(xué)生飽滿的情緒，教師可以設(shè)置一些競(jìng)賽類的游戲，實(shí)現(xiàn)課后的拓展和延伸。

比如：在《四則運(yùn)算》的教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生能夠掌握四則運(yùn)算的正確順序，發(fā)展學(xué)生的計(jì)算能力，使學(xué)生掌握解決實(shí)際問(wèn)題的能力。筆者在完成本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)之后，筆者為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)競(jìng)賽類的小游戲，要求學(xué)生快速算出筆者出示的算式，最快最準(zhǔn)得出答案的學(xué)生可以積一分，到最后，由得分最多的學(xué)生獲勝。獲勝者可以得到筆者的小禮物。學(xué)生在競(jìng)賽類的游戲中，勝負(fù)欲被激發(fā)，參與度也有了很大程度的提升。所以說(shuō)，有效的游戲活動(dòng)，不僅可以實(shí)現(xiàn)課后的拓展和延伸，還能夠發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。并且，馬丁加德納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：?jiǎn)拘褜W(xué)生最好的方法就是向?qū)W生提供具有吸引力的游戲、魔術(shù)等。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中能夠發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)教學(xué)存在很多抽象枯燥的知識(shí)，如：數(shù)字、空間、圖形、統(tǒng)計(jì)等等，學(xué)生難以理解，就更談不上靈活應(yīng)用。所以，為了打破這種困境，教師必須要注重游戲活動(dòng)在課前、課中和課后的有效應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的過(guò)程，推動(dòng)高效課堂的發(fā)展和構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

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