淺談班主任工作藝術

朱偉

班主任是學校工作的核心，班主任是學生在校接觸最多、最親密的人，班主任是學校教學工作的直接實施者和落實者，出色的學校有一支過硬的、優秀的班主任團隊是重要的條件之一。因此，做好班主任，是我們一線教師必備素質。贊同這樣的說法：一個班，班主任在班，班中工作能正常運轉，說明這個班主任是個合格的班主任;班主任不在班，學生仍能做好一切工作，那么這個班主任是極成功、極優秀的。然而還有種情況：班主任一直在，學生仍一團糟，做事無序，教師進班生厭，那這樣的班主任應該是失敗的，我想作為身兼責任感的教育工作者，我們必須是成功的，必須是令孩子們信服、家長社會認可的。下面分享一下班主任工作的一些淺顯認識。

一 跟上時代步伐，提升人格魅力，做學生愛、敬、服、近的陪伴者。

魅力是非權利影響力，是指成熟的能夠吸引人的力量。班主任的人格魅力就是班主任個人成熟的并能夠感染和教育學生的力量。如：行動魅力、學識魅力、語言魅力等。多年的班主任工作，使我深刻認識到高尚的人格魅力是班主任工作制勝的法寶。班主任只有具備高尚的人格魅力，才能換來學生的信賴和友誼，才能在學生心目中樹立真正的威信。班主任在平時的日常管理中要從小事做起，從身邊做起，從自己做起，處處以身作則，為人師表，只有這樣，教育才能達到春風化雨，潤物無聲的境界。

二 把快樂和幸福感帶給學生，用愛心和真情感染學生。

常聽人們感嘆：人長大了，快樂也走遠了。每天面對幾十個學生，聽話的，調皮的，習慣有好的也有不好的，不完成作業的，和老師頂嘴的，應有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無法從工作中尋找快樂。在班主任工作中，首先我們就要讓學生成為快樂的學生;其次要用心去營造良好的快樂的教育氛圍。班主任還要用心做人，用心做事，用心說話。要相信，所有的學生都是希望自己表現好的。如果不小心說了傷感情或是打擊學生的話，也要及時采取措施彌補。要讓學生明白，老師永遠與他們共榮辱。這樣，學生心里永遠都有安全感，他們的心里一定會有更多的快樂。

有一天早晨，進了教室發現地下有幾片小紙片而且講臺上還有昨天未清掃的粉筆末。頓時怒火中燒，想批評昨天值日的同學，剛要大發雷霆。轉眼一想要用自己的愛心打動他們，于是，我笑著說：“今天該老師值日了嗎”？于是，我拿起抹布就擦，拿起掃把就掃。看到我這個舉動，學生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的時間，學生們值日工作都做的非常好，每到教室巡視，學生都會低頭看周圍有沒有紙屑并主動撿起，班里衛生情況非常樂觀。你微笑著對待學生，學生也會微笑著對你。當老師尤其是班主任更應學會微笑。一個自身感覺到快樂的教師，那么她的學生也一定是快樂的。

三 處理問題，先處理情緒，抱怨沒有用，一切靠自己。先處理情緒，再處理問題。當孩子們有情緒的時候，可以不著急處理問題，給他時間和空間去發泄完自己的情緒，再找合適的時機一起反思，說出他們的感受，產生共情。這樣的方式方法孩子們不但很樂意接受，更重要的是他們真正能自我反思，進而能聽取老師給的建議，達到真正的幫助，孩子們也才能真正從每一次的矛盾中不斷成長。

四 做有心的班主任，有效的與學生溝通

班主任工作應細心。班主任所面對的是幾十人的集體，他們分別來自不同的環境，不同的家庭，因而形成不同的個性差異。在日常生活學習中，班主任要當有心人，觀察他們最近有什么變化，了解他們有什么想法，遇到了什么困難或不開心的事。積極的要鼓勵，消極的要開導，危險的要排除。在中小學生中的一些偶發事件中，往往有其因果聯系。如果班主任工作細一點，深一點，往往能將其消滅在萌芽狀態中，避免重大事件的發生。

五 利用好群體力量。處理好與家長的關系，從思想上重視家庭教育的重要性。父母是孩子的第一任老師，有時家庭教育對孩子的成長起著決定性的作用，尤其是在教育孩子做人、做事方面。要掌握與家長溝通的技巧和方法。做好與任課老師的配合、協調工作。班主任要想全面了解和把握班級和學生的情況，僅依靠自己的時間和精力卻是不夠的。要主動的、經常的與各個教師進行溝通，及時獲得他們在教學中發現的各種信息，使我們在班級管理工作中處于主動地位。好的班干部是班主任的得力助手，在班級的發展中起著不可替代的作用，班主任要善于調動他們的工作積極性，協助班主任做好班級管理工作。引導他們自主管理，利用班委的群體力量解決班級的某些問題，從而在工作中培養、鍛煉他們。

總之，一個用心的、快樂的班主任會教育出一群充滿陽光的孩子。我們要用微笑去迎接孩子，用愛心去打動孩子，做一名快樂的班主任。