高中物理微課程制作意義與方法

張進(jìn)寶

一、問題提出的背景

傳統(tǒng)課堂“老師講、學(xué)生聽、課下練”的方式已經(jīng)越來越不適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的要求，課堂效率低下已經(jīng)成為人們所普遍詬病的話題。然而不管怎樣，習(xí)題教學(xué)畢竟是高中物理教學(xué)不可忽略的重要部分，物理習(xí)題教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論知識解決實際問題。它可以幫助學(xué)生理解和掌握高中物理概念和規(guī)律在傳統(tǒng)習(xí)題課上，由于課堂時間長、習(xí)題趣味性較低等特點，學(xué)生會出現(xiàn)注意力下降，思維反應(yīng)降低等現(xiàn)象。如何最大限度地提高課堂效率，發(fā)揮習(xí)題教學(xué)的正面作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性積極性成為擺在廣大一線教師面前的一項重要課題。如何借鑒國外的經(jīng)驗，結(jié)合國內(nèi)教育部門微課程推廣的東風(fēng)，在普通高中針對學(xué)科特點的微課程教學(xué)試驗和嘗試必將成為一道亮麗的“風(fēng)景線”。

二、解決問題的過程和方法

（1）實施微課程的意義。①教學(xué)視頻短小精悍：目前來看，無論國外還是國內(nèi)的翻轉(zhuǎn)課堂，絕大多數(shù)都是通過微視頻和微課程的形式完成知識的學(xué)習(xí)過程。微課程的特點在于一個“微”字，不論是什么形式的的微課程，一個共同的特點就是短小精悍。所以微課程或微視頻的時間也應(yīng)該控制在6-8分鐘并且每個視頻都要針對一個特定的知識點或一個具體問題而設(shè)計，這樣就會具有較強(qiáng)的針對性，而且也符合青少年學(xué)生身心健康的發(fā)展?，F(xiàn)在通過屏幕錄像專家等軟件錄制的微視頻具有暫停、回放等多種功能，學(xué)生在使用過程中可以根據(jù)需要進(jìn)行自我控制，便于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。②教學(xué)信息清晰明確：我們作為縣級中學(xué)現(xiàn)在選用的方式是在國內(nèi)興起的以PPT為內(nèi)容載體的微課程則根據(jù)需要可以選擇視頻是否出現(xiàn)的教師的頭像，運(yùn)用PPT動畫演示知識的形成過程，更注重知識的內(nèi)化形成過程，更注重學(xué)生的思維特點，針對不同學(xué)情可以制定不同的PPT，教學(xué)目標(biāo)更為清晰。③重新建構(gòu)學(xué)習(xí)流程：傳統(tǒng)的課堂中教師和學(xué)生都認(rèn)識到同樣是教師在課堂上的講授，不同的學(xué)生理解的程度是不一樣的，這與學(xué)生的思維習(xí)慣學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有很大的關(guān)系，而越是基礎(chǔ)差的學(xué)生，課后復(fù)習(xí)的“吸收內(nèi)化”過程越容易失敗，從而失去學(xué)習(xí)的成就感。而在微課教學(xué)模式下對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行了重新構(gòu)建，“信息接收”的過程是學(xué)生在課前獨(dú)立進(jìn)行的，“吸收內(nèi)化”的過程則是在課堂上通過互動方式完成的，這樣學(xué)生的思維水平和對知識的理解掌握情況，教師在課堂上就可以獲得第一手的信息，從而針對學(xué)生的實際水平給予針對性的輔導(dǎo)。

（2）高中物理微課程的制作。①微課制作流程：我們總體根據(jù)章節(jié)順序分解成小課題，原則為在8分鐘左右的時間讓學(xué)生看懂聽懂。微課內(nèi)容的設(shè)計思路有了以后，接下來就圍繞每個微課的主要內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計。微課程的制作關(guān)鍵在于微課程任務(wù)單也就腳本的設(shè)計，這就好比拍攝電影以前首先好的劇本一樣，微課程的任務(wù)單就相當(dāng)于電影的劇本。要制作好的微視頻，首先得把好的“劇本”寫好，這取決于教師對學(xué)情的準(zhǔn)確把握和教材內(nèi)容的精確分析，同時還得結(jié)合微課程短小精焊的特點，把一節(jié)課當(dāng)中最核心最重要的部分提煉出來講深講透。

由于高中物理教學(xué)內(nèi)容的豐富并且與生活實際聯(lián)系密切，處于十六七歲的青少年對各種物理及生命現(xiàn)象充滿好奇，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣濃厚。教師在設(shè)計制作微視頻時應(yīng)當(dāng)充分考慮到這些因素，適時地引進(jìn)一些動畫和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

然而萬事開頭難，大多數(shù)教師剛接觸微課程的時候都覺得新鮮，同時也覺得操作起來有些繁瑣。的確，微課程視頻的制作是一個艱難的過程，需要專業(yè)知識、技術(shù)保障以及大量的時間投入，其中的每一項都可能使教師望而卻步。在微視頻的學(xué)習(xí)制作過程中，我和我的同事們總結(jié)出一套適合縣級中學(xué)的老師制作微課程的簡易方法。②錄制模式：對于一所縣城中學(xué)來講，我們通常使用的微課視頻制作方法主要有兩種。一種是最方便直觀的手機(jī)或相機(jī)拍攝法，教師首先選擇相關(guān)的微課程主題，進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計，形成教案，用筆在白紙板上展現(xiàn)教學(xué)過程，用不同顏色的筆書寫、畫圖、標(biāo)記，在他人和輔助器材幫助下，用手機(jī)將整個教學(xué)過程拍下來，保證畫面清晰、準(zhǔn)確、穩(wěn)定即可。另一種是使用錄屏軟件進(jìn)行制作，教師需要提前準(zhǔn)備教學(xué)材料及多媒體素材，制作PPT課件，然后再運(yùn)用錄屏軟件（如camtasia studio等）將整個操作、講解過程錄制下來。首先通過對微課內(nèi)容的大體思路，用PowerPoint或Flash軟件將課件制作完整，然后配合課件寫好講稿。因為現(xiàn)在的手機(jī)和電腦多為寬屏，建議采用16：9的課件模版來制作，可以避免滿屏?xí)r由于拉伸導(dǎo)致文字圖片變形。課件和講稿設(shè)計好以后，可以用Camtasia Studio8等類似的錄屏軟件來進(jìn)行錄制，連接好外接話筒，調(diào)好音量，保證周圍安靜，就可以通過點擊錄制按鈕，將屏幕操作和講解聲音同步錄制下來，可以根據(jù)需要，導(dǎo)出RMVB，MOV，mp4等格式。還可以在后期對視頻進(jìn)行一些噪音消除等處理。如有聲音不夠清晰的情況，還可以利用audition、會聲會影等軟件制作，將錄制的聲音和聲音文字同步顯示出來。③錄制分工：無論哪一種方法，我們都采取分工合作的形式。教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師負(fù)責(zé)編寫微課程任務(wù)單，懂軟件使用和技術(shù)的老師負(fù)責(zé)PPT制作和后期編輯，普通話優(yōu)秀的教師負(fù)責(zé)視頻錄制，這樣既分工又合作，每一過程制作的老師同時要聽取相關(guān)老師的意見，又把自己對教材內(nèi)容的處理意見融合進(jìn)去，制作出來的微視頻相對質(zhì)量較高。