用愛(ài)搭建“家校橋”

李濤

從教以來(lái)，每次監(jiān)考時(shí)，總喜歡靜下心來(lái)回憶自己教過(guò)的每一位學(xué)生，尤其是曾經(jīng)被認(rèn)為是“調(diào)皮搗蛋”的孩子，正是他們招惹的“麻煩事”，讓我和家長(zhǎng)有了一次次交流的機(jī)會(huì)，從而凝聚成教育思想，讓我和學(xué)生一起共同成長(zhǎng)。

一、愛(ài)，感動(dòng)了學(xué)生

作為班主任，抓的不僅是學(xué)生的成績(jī)，更要關(guān)注學(xué)生的身心健康，平時(shí)仔細(xì)觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)細(xì)微變化及時(shí)加以引導(dǎo)。記得自己做班主任的第一年，接手了新一級(jí)的初四學(xué)生，在開(kāi)學(xué)的第一天，為了防止學(xué)生出問(wèn)題以便及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，我便及時(shí)統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)生的家庭情況以及電話，交上后逐一統(tǒng)計(jì)，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生沒(méi)有留下家里的電話，我便很生氣，以為他是不想讓班主任和家長(zhǎng)練習(xí)而故意不留下電話的，我便在班里大聲說(shuō)：“你為什么不留下電話，開(kāi)學(xué)第一天你就開(kāi)始和老師耍心眼？”，只見(jiàn)他默默地低下了頭，事后我回到了辦公室，一個(gè)男生來(lái)辦公室找我說(shuō)：“剛才沒(méi)統(tǒng)計(jì)電話的那個(gè)學(xué)生是我大爺家的哥哥，他叫陳棟，我叫陳震，我的大爺和大娘都不在了，只有我的奶奶和哥哥一起生活，他們家里真的沒(méi)有電話”，我意識(shí)到我錯(cuò)怪了我的學(xué)生。以后我慢慢認(rèn)識(shí)了陳棟，了解了陳棟，記得有一次他生病了，我也沒(méi)有他家的電話，于是我就騎自行車(chē)去了他家，家里只有奶奶和他，生活非常艱辛，奶奶一看老師來(lái)了非常高興，非常熱情，聊了一段時(shí)間我就離開(kāi)了，離開(kāi)后我沒(méi)有回學(xué)校，而是去買(mǎi)了很多吃的營(yíng)養(yǎng)品送到了陳棟的家里，他和奶奶都非常激動(dòng)，我也從中收獲了幸福與快樂(lè)，現(xiàn)在學(xué)生畢業(yè)已經(jīng)四年了，還時(shí)不時(shí)會(huì)給我打個(gè)電話，陳棟說(shuō)：“是老師的愛(ài)感動(dòng)了我，讓我感覺(jué)不再孤單”。

二、愛(ài)，架起了橋梁

在教育上，學(xué)校家庭是密不可分的。所以，與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通顯得尤其重要。曾經(jīng)碰到過(guò)這樣一位學(xué)生——因?yàn)樵鐟俣c父母關(guān)系鬧僵，導(dǎo)致事態(tài)擴(kuò)大。我覺(jué)得奇怪，就去家訪，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的癥結(jié)所在，原來(lái)他的父母在教育孩子的時(shí)候觀點(diǎn)不一致。所以，我把工作的重點(diǎn)放在了他的父母身上，做父母的思想工作，要求他們?cè)诠芙套优线_(dá)成共識(shí)。起初，他們根本無(wú)法做到，我就以身邊的事實(shí)作材料，讓他們知道父母意見(jiàn)不一致會(huì)導(dǎo)致怎樣的危害。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力后，父母改變了教育方法。而我在學(xué)校里教育學(xué)生早戀的種種弊端的苦口婆心也起了效果，這個(gè)男孩斷絕了早戀，心思放在學(xué)習(xí)上，成績(jī)自然也上去了。后來(lái)這個(gè)男孩也考上了理想的高中。是愛(ài)，架起了與家長(zhǎng)溝通的橋梁，是這個(gè)橋梁讓學(xué)生走向了成功。

三、愛(ài)，提升了實(shí)力

有句話這樣說(shuō)“一切都是短暫的，只有實(shí)力是永恒的”，我覺(jué)得很有道理。作為老師，他的實(shí)力體現(xiàn)莫過(guò)于教學(xué)質(zhì)量的提高了。而教學(xué)質(zhì)量的提高是確立班主任威信必不可少的因素。所以，我在教學(xué)上也投入了相當(dāng)?shù)木Α?3年到07年，我連續(xù)接了兩屆全校公認(rèn)的最差的班級(jí)。我發(fā)現(xiàn)：凡是差生，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是：內(nèi)心的虛弱用強(qiáng)硬的外表來(lái)掩飾。我接受的兩屆學(xué)生也不例外。我知道他們心底缺乏自信，很自卑。于是，我就以鼓勵(lì)教育為主，讓他們多次體驗(yàn)成功，在設(shè)計(jì)練習(xí)教學(xué)的時(shí)候，故意先出簡(jiǎn)單的題目，讓絕大多數(shù)人能考到90分左右，學(xué)生驚喜地看到了自己的成功，信心大增，我就抓住時(shí)機(jī)不斷鼓勵(lì)，告訴他們你們很聰明，能考好科學(xué)這門(mén)學(xué)科，肯定也能學(xué)好其他學(xué)科。在我的不斷努力下，我的耕耘有了可喜的收獲，每屆學(xué)生的升學(xué)考試的成績(jī)都名列全校前茅。那段日子的奮斗是很辛苦的， 但內(nèi)心是快樂(lè)的。忙碌著、煩惱著、充實(shí)著、快樂(lè)著——這便是教師，這便是班主任。教無(wú)定法，但只要付出全部真摯的愛(ài)，教育之舟一定能劃到理想的境界。

四、愛(ài)，挽救了學(xué)生

教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，善良就是產(chǎn)生這種光輝最最重要的因素。進(jìn)入青春期的孩子隨著大腦及身體各器官的發(fā)育成熟，生活體驗(yàn)加深，不安和好奇心相互交織，心理極不安定。尤其是情感敏銳或者是經(jīng)歷特殊的孩子更需要溫柔和善良的呵護(hù)。初二下學(xué)期學(xué)校組織召開(kāi)春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，為了能夠在年級(jí)組里取得團(tuán)體好成績(jī)，我經(jīng)常在體育課的時(shí)候看學(xué)生們練習(xí)接力跑。我和體育老師也交流過(guò)知道學(xué)生們的實(shí)力想取得第一名的成績(jī)有難度。快到了比賽的日子我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們經(jīng)常交頭接耳地議論著什么，等我走過(guò)去他們就會(huì)保持沉默。青春期的孩子有很多屬于自己的秘密，我尊重他們的選擇。到了比賽的那一天，不管是男孩子還是女孩子都像安了馬達(dá)的發(fā)動(dòng)機(jī)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，終于超常發(fā)揮取得了第一名。我和學(xué)生們激動(dòng)地抱在一起為了這份殊榮高興了好長(zhǎng)時(shí)間，我多次在班會(huì)上強(qiáng)調(diào)了團(tuán)結(jié)的力量。因?yàn)槠綍r(shí)注重和家長(zhǎng)的交流與溝通，所以和大部分的家長(zhǎng)都保持很好的關(guān)系。周末的一天在大街上碰到一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)， 閑聊中知道了比賽勝利的原因。這個(gè)家長(zhǎng)告訴我，她聽(tīng)自己的孩子說(shuō)學(xué)生們之間相互約定，誰(shuí)要是不付出百倍的努力取得第一名，就要過(guò)去和一個(gè)綽號(hào)叫“死神”的女孩擁抱。聽(tīng)到這個(gè)消息我很震驚。此刻才明白團(tuán)結(jié)的力量是一種精神的力量，這種力量不是來(lái)自于成年人的號(hào)召而是來(lái)自于未成年人之間的一種約定。后來(lái)我從班長(zhǎng)那里得到了證實(shí)段有指責(zé)任何一個(gè)學(xué)生。有的時(shí)候不管你的出發(fā)點(diǎn)多么地美好，過(guò)分地強(qiáng)調(diào)一件事情就是暗示學(xué)生反而會(huì)得到不好的效果。我十分關(guān)注那個(gè)女孩的學(xué)習(xí)清況多給她創(chuàng)造課堂發(fā)言的機(jī)會(huì)，和家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通，幫助孩子樹(shù)立自信心她的成績(jī)始終保持在班級(jí)十名左右。直到有一天我看到一篇關(guān)于教育的報(bào)道說(shuō)，在中學(xué)里經(jīng)常遭受挫折的孩子參加工作以后耐挫力強(qiáng)，事業(yè)取得成功的機(jī)會(huì)大。我經(jīng)常觀察那些在班里“ 待遇不高”的學(xué)生盡力而為尋找他們的長(zhǎng)處加以表?yè)P(yáng)。很慶幸“死神”最終也知道了勝利的原因沒(méi)有過(guò)于激動(dòng)的言行。