提高小學科學探究有效性教學策略

黃志華

摘 ?要：隨著時代和社會的穩步發展，學生的全面發展被學校和老師漸漸重視，現代化的教育要求每一位小學生不僅在學習成績方面有所保障，還要有足夠的素質教育來適應社會的發展，而培養小學生的科學素養是每一個小學科學老師最基本的責任，小學生的好奇心和求知欲是其他任何階段的人所無法比擬的，與此同時挖掘小學生給你的潛力，提供引領學習的科學知識就顯得尤為重要，小學科學對小學生的科學思維形成起到至關重要的作用，也促進了素質教育理念的全面推廣。

關鍵詞：小學科學;探究;有效性

現代化教育發展至今，人們對小學生的學習不再僅僅局限于主課業學科，小學科學走近很多人的視線中，由一門不受重視的小學科目變得越來越重要，新課標要求科學課程要以探究為核心，無數奮斗在一線的小學科學老師曾對如何開展“以探究為核心的科學教學”展開研究和討論，根據科學教育結構，更改培養方式，更新教育改革內容，在小學科學教育教學過程中探究引導學生的發展。小學科學探究有效性是指教學內容總量乘學生所接受內容所占的百分數，為了提高小學教學探究有效性，根據學生的自身情況制定和選擇適當的教學策略必不可少，發現問題，力求創新，形成使學生多元化發展的有效教學。

一、保持學習興趣持久性

想要開展小學科學的有效教學，首先要引起學生對這門學科的興趣和求知欲，興趣是最好的老師，激發學生的學習興趣并且保障其持久性是一項艱難而有意義的事情，很多學生在學習方面習慣性的三分鐘熱度，注意力無法持續集中，這就需要老師采取一定的措施來讓學生從“不得不學”轉變為“樂于求知”，在此過程中培養他們在學習方面的良好習慣，那么激發學生的興趣有很多種方法，例如根據所學課程情景教學，例如，《生命從哪里來》一課中，關于人類的生存與發展，時至今日依舊眾說紛紜，生物從何而來，人類又起源自哪里，與生物進化相關的影視動漫也不在少數，我們可以抓住小學生對多媒體和動畫片的喜愛，在上課一開始就帶領大家看一些關于生物進化的小短片，并且在觀看完之后提出問題：自然界中有哪些動物看起來就很像是“親戚”？大家覺得有沒有一些動物和人類有著相似點呢？鼓勵學生們踴躍發言并且善于傾聽和點評，讓每一個學生都勇于發言，樂于發言。而想要保障學生們對學科的興趣持久性，就很考驗考試的教學功力了。要給學生們創造一種輕松愉悅的學習氛圍，讓他們自發的為學習方向選擇適合的學習方法，擁有自己探究學習的源動力。

二、保障課堂教學有效性

保障課堂教學的有效性是每個老師在上課的時候最需要做的事情，課堂教學的有效性能夠更直觀的看出老師在教學完成后的結果和對學生在學習方面的推動和幫助，而重視學生的操作能力，推動學生小組合作學習是提高課堂教學有效性簡便而高效的方法，科學是一門實驗性質很強的科目，教師可以通過一些小實驗來吸引學生的注意力，并且能夠幫助學生們參與到學習中來，更加有效直觀的理解科學知識，動手能力也是每一個學生所要具備的能力，在做實驗的過程中老師可鼓勵學生們小組合作，可以一個人負責動手將實驗內容親手展現出來，另一個人可以在一旁協助做筆記，記錄實驗數據提交給老師，課堂探究的自由性很強，所以需要老師時不時地從旁協助督促實驗質量和進度，在小組學習的過程中不僅可以讓學生們優勢互補，相互學習，在各方面取長補短，還能夠提高學習效率，最大程度的激發學生們在學習方面的自主性和積極性。小組合作學習活動中一旦形成同學之間主動交流學習的局面，對整個教學過程都有著非常顯著的好處，例如在《斜坡的學問》一課中，老師也曾組織班級里的同學組成幾人的小組，給學生提供木板形成不同坡度，以某一物體為參照物，計算物體直接被拿起所需的力，然后根據不同的坡度向上拉起物體記錄所需的力，對比思考物體被抬高的高度是否相同？被抬高時物體移動的距離是否相同？不同的坡度對拉起物體所需的力有什么影響，操作過程中鼓勵學生小組合作分工完成，一個或多個同學控制木板被抬高的高度，一個同學負責操作物體，一個同學負責記錄數據，實驗結束后根據數據討論分析斜面的作用，進而向老師提交探究成果，在玩鬧中探究學習科學知識，同時培養了學生們的動手能力，也增進了彼此的感情。

三、重視引導課后探究性

想要讓學生們在探究學習中獲取大量的知識和能力，光靠課內老師的努力是不夠的，在課下還要重視后續的探究活動，科學不是一個只靠課堂就能掌握的科目，它具有很多變性和延續性，生活中處處充滿科學，老師可以在課后給學生們留一些小小的科學作業，鼓勵學生們自主探究生活中的科學現象，和家長保持溝通，讓學生在學習的過程中避免不安全事故的發生，同時也可以讓父母陪伴孩子探究學習，家長的幫助對孩子是一種無言的鼓勵和保護，也更能夠激發孩子們在課后依舊想要學習的積極性。

提高小學科學探究有效性是每一個小學科學老師必需肩負的責任，在實踐中總結經驗，在經驗里分析完善教學模式，根據有效的教學戰略設計高效別致的課堂教學活動，激發學生的學習興趣，保障課堂教學的有效性，在課后幫助學生自主探究，一切為孩子，為教育，讓學生在學習過程中最大程度的得到快樂和自由。

參考文獻

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