農村初中數學教學有效性的提升策略探討

洪家軍

摘 ?要：隨著素質教育的不斷推薦，傳統的教學方式已經不能滿足學生學習的需要，農村相較于城市教學環境和教學條件都比較差，在教學理念上也相對落后，因此，提高農村初中數學教學的有效性就顯得非常必要。本文對如何提高農村初中數學教學有效性的策略進行了探討。

關鍵詞：農村初中;數學教學;有效性

數學是初中課程中的基礎課程之一，也是最重要的課程之一。對于培養學生的邏輯思維與數學思想有著非常重要的作用。在新課程改革不斷推進的背景下，如何提高數學教學的有效性是所有農村初中數學教師都要思考的問題。

1.科學開展數學教學活動

1.1調動學生興趣與積極性

“興趣是最好的老師”，提高學生對于數學課程的興趣，是提高課堂效果的重要方式之一。農村初中數學教師在進行課堂教學的時候可以通過情境教學的方式，根據課程的具體內容創設合理的情境，從而使學生的注意力集中到課程當中來。另外，教師還可以利用自身的特長或優勢來豐富課堂的形式，例如，語言能力較好的教師就可以在教學活動中通過使用幽默風趣的語言來進行教學，從而使學生對數學感到有趣;擅長繪畫的教師，可以通過將各種圖形畫出來，展現到學生面前，從而讓學生對于數學有更直觀的的了解。同時，教師要將教學內容與生活實踐相結合，讓學生可以將生活中的經驗結合到數學知識當中去，既可以讓數學知識更加貼近學生的生活，還可以使學生運用數學知識解決生活中實際遇到的問題的能力得到增強。

1.2運用多種教學方法

由于素質教育的不斷推進，過去因為應試教育而產生的傳統的“填鴨式”的教學方法已經不能滿足學生發展的需要。因此，初中數學教師應當能夠運用多種教學方法和教學模式，根據教學的具體內容、教學進度以及學生的實際情況來選擇適當的教學方法。例如，通過創設情境的教學方法來讓學生學習行程問題，通過探究式教學法來進行勾股定理的教學，通過思維導圖的方法來幫助學生進行教學總結和復習。初中數學教師應當通過不斷的提高自身能力、學習觀摩精品課程的教學方法，在進行教學設計的時候就對教學方法進行設置，從而提高數學教學的有效性。

1.3進行科學的教學評價

教學評價是對教師課堂教學活動效果如何的最好反饋。教學評價可以從為教師與學生兩個角度來進行，從學生角度來說，教師可以讓學生們通過進行自我評價或者相互評價等方式對自己的知識掌握水平有一個充分的認識，學生之間以可通過互相學習、互相借鑒，來對自己的不足和錯誤進行完善和改正，教師則可以通過適當道德激勵、表揚等方式讓學生獲得對于數學學習的興趣與自信，通過科學的教學評價使學生得到更好的學習效果。從教師的角度來說，教師要在課堂教學完成后對于自己的教學效果進行自我評價，對于教學中出現的問題要及時總結、改進，也可以與其他教師的教學效果進行對比，從而發現并完善自己的不足，使之后的教學效果得到提高。

2.科學進行教學設計

2.1根據課程標準設計教學

教師在組織教學內容的時候主要的依據就是課程標準。課程標準在教學活動的進行中有著十分重要的地位，其科學的制定了對教學對象的教學目標，因此，教師在進行教學設計的時候，要首先對課程標準文件有一個詳細的了解，對各個階段的教學要求進行充分把握，然后再根據學生的具體情況來制定教學計劃。

2.2根據學生發展狀況設計教學

由于初中的學生正處于身心發展的轉折階段，因此，農村初中數學教師在進行教學設計的時候就要充分考慮到多數學生身心發展不平衡這普遍現象，通過制作課件或者其他的手段來提高課堂的趣味性，滿足初中生的求知欲與好奇心，激發學生對于數學學習的興趣。同時，在教學內容難易度的設計上要合理，根據學生對知識的具體掌握和理解程度來設計，按照循序漸進的原則，對教學內容的難度有一個較好的掌握。

2.3教學設計要考慮實施效果

教師進行教學設計的最終目標是為了取得良好的教學效果，因此，教師要嚴謹的進行教學設計，保證教學內容的正確性，避免在教學設計上出現錯誤、遺漏等問題，進而導致教學的進度受到影響。其次，在教學設計上要保證設計的可實施性，盡量不要設計實施難度大，或者容易受到其他因素影響而導致課堂教學無法順利進行的教學設計，在設計時盡量考慮身邊可使用或制作簡單的道具來實現教學效果，保證課堂的順利進行。

3.轉變傳統教學理念，注重教學方法創新

與城市相比，農村的教學環境與教學條件相對較差，教育改革的進程較慢，部分教師和家長在教育教學的理念上也相對傳統和落后。然而隨著時代的發展，傳統的教學理念對于學生的教學不僅沒有益處，反而導致了一些問題的出現。因此，農村初中數學教師要轉變傳統的教學理念，不斷對自己的教學方法進行改進和創新。教師在進行教學創新的時候除了要不斷提高自己的知識和能力、敢于主動嘗試新的教學方法，同時要注意不能夠閉門造車，一個人力力量畢竟是有限的，自己在新方法的運用上可能存在著一定的不足，應當加強與其他教師的經驗交流，通過參加教學方法講座、網絡精品教學課程等方式，借鑒學習并總結優秀教育者的教學方法和教學理念。還可以通過學習國外的先進教學模式，將其與自己的教學方法以及學生實際情況進行結合和改進，實現教學方法的有效創新，進而使教學的效果得到提高。

總之，隨著教育改革的深入，為了使農村初中數學教學的有效性得到提高，就需要教師主動提高自身的教學能力和專業素養，轉變傳統的教學理念，注重教學方法的改進和創新;教師在進行教學設計的時候要緊貼課標的要求，明確教學目標，對于教學流程進行整體的把握，根據學生的發展狀況對教學內容和教學方式進行設計，同時考慮設計的實施效果;科學的開展數學教學活動，運用多種教學方法與教學模式，激發學生對于數學課程的學習興趣，并積極進行教學評價，使學生與教師共同提高。通過對于傳統教學方法的不斷改進和創新，使農村初中數學教學效果的到有效的提高。

參考文獻

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