信息技術在小學語文課堂的應用研究

關水清

摘 ?要：在小學語文教學中，提高教學質量的兩個因素分別是教學觀念和教學方式，而信息技術的發展，勢必會影響到教學方式的改變，所以教師如何在小學語文課堂上融入信息技術成了現在教學的熱門話題。本文在理論和教學經驗相結合的基礎之上，分析探討信息技術融入小學課堂的作用，希望可以為提高課堂效率和教師的教學水平提供一些借鑒。

關鍵詞：信息技術;小學語文;激活思維;課堂容量;課堂效率

如今，信息技術發展迅速，在每個行業都有可能產生重大影響，小學語文教師也要意識到信息技術對學科教育的重要性。傳統的教學方式已經無法滿足課堂要求，這就需要小學語文教師把握好信息技術和課堂教育之間的關系，并明白只有將信息技術融入小學語文課堂才能開拓學生視野，不斷活躍學生思維，進而促使課堂效率更高。

一、創設教學情境，激活學生思維

在小學語文教學過程中，會有一些很重要但是學生理解起來相對困難的文章，這個時候教師就可以利用信息技術為學生創設教學情境，讓學生能站在作者的角度體會人物形象以及心理情緒。并且，教師創設特定的教學情境，可以給學生提供更多的感性素材，情感的激發有利于活躍學生的思維，進而加深對所學內容的記憶。

例如，我們在講解《賣火柴的小女孩》這篇文章時，教師可以通過創設相應的情境來讓學生體會文中的人物形象和思想感情。首先，我們利用兩節課的時間播放《賣火柴的小女孩》的影視片段，通過這樣的方式，讓學生了解本課所要學習的基本內容，可以分為以下幾個方面，即她經歷了哪些事情，文章運用了什么表現手法，表達了怎樣的思想感情。其次，通過主人公的表演，教師可以引導學生對人物形象進行分析，再回到文中看具體的細節，例如，文中是怎么表現貧富懸殊的社會現實和小女孩悲慘命運的。所以，如果沒有信息技術為支撐，學生面對書本上的文字可能沒有太大的學習興趣，而這樣通過創設情境，學生可以深刻地感知作者所要表達的情感，促使學生積極思考，進而提升學習效果。

二、擴大課堂容量，開拓學生視野

隨著信息技術的飛速發展，教師在準備教學方案的時候，可以從許多正規網站下載與課堂內容相關的視頻、音頻，或者是對課文的作者、背景的介紹。也可以參與相關的問題討論，聽取其他教師的不同見解。由此一來，在課堂上學生的思考內容將不僅僅局限于課本，思維方式將更加活躍;課堂容量也隨之擴充，增強吸引力的同時學生視野將進一步拓展。

我們以《草蟲的村落》這一課的講解為例，首先，教師可以提前下載好音頻和與本課意境接近的圖片，在課堂一開始先向學生播放，并引導學生通過聽和看想象這篇課文所要表達的意境。然后，教師將課下提前查找的相關知識向學生介紹，擴展學生的知識面，從側面引導學生感知本課所要表達的思想感情。最后，由學生們自告奮勇，選擇自己最喜歡的片段進行配樂朗讀，將自己對本課的情感理解表達出來。所以信息技術融入課堂可以極大地擴大課堂容量，比教師單純的講述課本或考綱內容更能調動學生的積極性，同時開拓了學生視野，吸引學生更積極地投入到學習當中。

三、更新教學方式，提高課堂效率

信息技術不斷融入小學課堂成為一個趨勢，它所帶來的教學手段可以直接應用于課堂，改變了過去老師講、學生聽的形式。當信息技術與語文學科教育相結合以后，教學內容就成為了圖文兼備、聲形并茂。這樣的教學方式給學生的感官影響較大，就會更符合學生的認知規律，當學生能全方位的感知信息時，也就能極大地刺激他們學習的欲望。另外，信息技術在變化教學形式的同時，也節約了教師用來在黑板板書的時間，這樣教師就有了更多與學生互動的契機，同時也增多了表達自己觀點的機會，便于拉近教師和同學之間的距離。所以當信息與小學語文教學相結合后，能促進學生學習的欲望，也能加強教師和學生之間溝通的頻率，課堂效率就會更高。

以《匆匆》這篇課文的教學為例，教師在講授這類散文時，可能不太容易用語言把控，這時融入信息技術，課堂教學就容易了許多。我們可以在課上播放這篇散文的音頻，要求學生閉上眼睛，靜靜感受比喻的巧妙運用，以及作者對“時光一去不復返”的感嘆。或者教師也可以利用互聯網，提前下載中國古代文人志士曾寫過的珍惜時間的佳句。通過這些方式輔助這篇課文的講解，即更新了我們的課堂教學方式，改變固化的教學思路，又可以從感官刺激出發，激發學生的學習熱情。當學生以一種積極的心態去學習時，課堂效率便隨之提高。

綜上所述，小學語文教學在信息技術飛速發展的今天面臨許多新的挑戰，但信息技術融入課堂必然成為一種趨勢。這就要求教師在課堂中運用信息技術擴大課堂容量，創設教學情境，更新教學方式，只有這樣，才能調動學生的主動性，提高課堂質量，進而全面提升學生的語文成績。

參考文獻

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