小學語文有效閱讀教學策略探究

張麗林

摘 ?要：語文是一門工具性極強的學科，它在現實生活中的滲透是十分深入的，也我們被廣泛應用于現實，離開了語文，我們的生活將寸步難行，學好語文的重要性由此可見一斑。所以，本文筆者就著重帶領大家探討下語文教學中最重要的內容——閱讀教學。

關鍵詞：小學;語文;閱讀教學

眾所周知，語文教學工作包括四大板塊：“聽、說、讀、寫”。其中閱讀的分量最大，它占據小學語文課本近三分之一的內容，所以，教師需要在閱讀教學方面下大功夫，但是在日常課堂教學中，教學的枯燥導致學生不愛閱讀，不愿意閱讀，為語文教學帶來了很大困擾。因此，教師如何提高閱讀教學質量成為了當前語文教學中的一大難題。本文將根據筆者個人教育經驗，淺談下小學語文閱讀的有效教學策略，希望能與各位教師共同學習與進步。

一、運用現代技術，展現適宜的教學情景

小學生人生經歷尚不豐富，對于課文中的內容很多都沒有直觀印象，這就為他們的深入理解造成了一定的困難。如果不解除這些疑惑，他們的思路無法跟課文內容合拍，自然難以產生深入的理解，覺得課文空洞，提不起興趣。在這方面，小學語文教師完全可以把先進技術合理運用起來，比如多媒體技術等。隨著互聯網的發展，被越來越廣泛地應用到語文課堂中。由于多媒體教學具有圖文聲一體化的特點，它可以將抽象的知識直觀地呈現到學生面前，能夠通過較為新鮮有趣的方式，展示與課文內容有關的多媒體素材，吸引學生興趣的同時，幫助他們理解課文，讓他們感受到閱讀的趣味所在。

例如，在教學《秋天的雨》這一課時，其中描繪了秋天美麗的風景和作者對于秋天那發自內心的喜愛之情。但是，現在很多小學生生活在城市的水泥叢林里，平時看到最多的是各種高樓大廈，接觸自然的機會比較少，腦海中缺乏印象，對于課文中的描寫也就難以產生相應的聯想。教師可以利用多媒體技術，以圖片、視屏等形式，向學生展示大自然在秋天時的美麗景色。學生會被新鮮的教學方式和美麗逼真的景色所吸引，在閱讀課文時，想象力也就有了落腳之處，能夠與作者產生共鳴，理解文章美在何處，認識到文字的力量，對閱讀產生興趣。

二、深入分析文章，培養學生核心價值觀

閱讀是語文學習的重要組成部分，它不僅為學生提供了豐富的語言文字材料，其中更蘊含了深刻的道理。因此，在小學語文的教學中，教師要注重對教材的深入挖掘，探索教材中蘊含的內涵及道理，讓教材充分發揮真正的作用，進而讓學生受到優秀作品的熏陶，樹立美好的理想。

例如，在教學《為中華之崛起而讀書》這一課時，本節課的教學目標是讓學生感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。首先，筆者給學生對周恩來做一個簡單的介紹。接下來讓學生閱讀文章，將不認識的生字詞畫出來，同時筆者出示含有生字的詞語和本課重點詞語，指導學生理解詞語的意思。然后筆者帶領學生深入分析文章，劃分文章的結構。分析后讓學生思考“為中華之崛起而讀書”的深刻含義是什么？關于讀書，自己有什么想法？最后，筆者出示一些愛國名言，讓學生學習。如此，就為學生營造了一個良好的課堂氛圍，讓學生在文章中感悟深刻的道理，樹立愛國主義的核心價值觀。

三、拓展閱讀資源，積累學生的閱讀經驗

小學階段的學生，無論在哪一方面的學習，最為欠缺和薄弱的便是經驗的積累。有鑒于此，對于學生閱讀理解能力的提升，我們還應當著重從閱讀經驗方面作為切入點對學生進行培養。而從閱讀屬性方面來進行分析，對其經驗的培養，我們應當首先從擴大學生的閱讀面來進行著手，只有拓展了學生的閱讀資源，避免使學生局限于對課堂教材的文章閱讀，才能開闊學生的閱讀視野，幫助學生有效積累下寶貴的閱讀經驗，從而為閱讀理解能力的增強作出良好的鋪墊。

例如，在教學《我和祖父的園子》這一課時，根據此文的體裁，以及寫作內容的劃分，是一篇作者回憶童年往事的文章，它表達對自己對祖父以及美好童年的眷戀之情。據此，在課堂中，筆者為學生提供了與此類似的童年回憶體裁的小說《城南舊事》的部分節選。此篇小說同樣是身為女性的作家林海音的自傳式小說之一，以作者七歲到十三歲之間的生活為背景進行創作，講述了那時在貝寧城南自己對一些人、事、物的所見所聞等。學生在對教材節選部分進行閱讀之余，又通過對《城南舊事》節選的閱讀，大大的提高了自身對此類體裁的認知程度，在經驗的積累下，使得閱讀的理解能力也得到了有效地提升，促進了課堂教學的有效性。

總之，閱讀是一個享受的過程，也是學生獲取知識、提高自身素養的過程。對于小學中年級的學生，雖然已經有了一定的閱讀積累，但仍遠遠不足。作為教師，要不斷探索有效的教學策略，激發學生閱讀的興趣，開拓他們的思維，進而提升他們的閱讀理解能力。

參考文獻

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