新課改教學理念引導下如何開展高中政治教學

李傳梅

摘 ?要：在新課改教學理念之下強調在政治課堂中突出學生的主體地位以有效提升學生的學習興趣與學習積極性，促使學生可以在興趣的引導下進行高效的政治知識學習，進而有效提升其核心素養水平，并將知識與實踐有機結合起來，以促使學生在高中階段得以全面提升與發展，故而本次筆者針對在新課改教學理念下如何有效開展高中政治知識教學展開了探討。

關鍵詞：新課改;高中政治課堂;核心素養

隨著時代的發展與進步，對于學生的要求也逐漸有所提高，但是由于政治教學思想的固化，導致課程教學方式十分的單一，不利于學生對于政治知識的深層次學習，而且在課堂上忽視了學生的課堂主體地位，長此以往便會嚴重降低學生的學習興趣，不利于學生的發展與提升。因此這便需要教師在今后的政治教學中改變原有的教學理念與教學思想，根據新課改要求以及學生的個性化特性制定科學合理的教學計劃，在教學中強調學生能力以及覺悟的提升，讓學生可以在良好的教學環境中提升自身對于知識的需求，進而有效提升學生的學習積極性，促使學生可以在主動學習的過程中全方位提升自我，發展自我。

一、遵從新課改理念進行教學的意義

現如今社會對于學生的考察已然不是傳統的依靠成績完成對學生的全面評估，而是將重點放在學生能力與思維能力方面，然而傳統的教學方式僅僅是教會了學生的做題方法與做題技巧，如何在考試中取得高分，卻沒有教授學生提升自身學習能力與思維能力的方式，而新課改教育理念所實行的教學方式在課堂上以學生為主體，尊重學生的課堂主體地位，將簡單的說教教學轉換為引導著學生對政治知識進行自主學習，并在學習的過程中有效完善學生的人生觀與價值觀，而且在這種主動學習模式之下可以很好的鍛煉學生的思維能力與創新能力，進而促使學生在高中階段全方位提升與發展自我，并成為符合社會發展的新型人才。

二、新課改理念下如何開展政治教學

（一）提升政治教師綜合素質

教師作為學生學習道路上的引領者，對于學生的發展與提升起到了十分重要的作用，故而便需要有效提高教師綜合素質，進而促使學生可以在政治課堂中進行有效的政治知識學習。而有效提升教師的綜合素質的基礎便是提升教師的思想覺悟，促使其可以在各方面提升自身的教學素養以及教學能力，并保持良好的學習習慣，及時的補充自己，以促使學生可以在豐富的知識環境中完成對于高中政治的學習，并在這一過程中有效提升自身思維能力水平。

（二）樹立科學先進的教學理念

教學理念是指導課程進行的主要方針政策，對于教學是否可以得以順利開展起到了決定性作用，而且新課改尤其重視教學理念的提升與改善，因此便需要教師可以針對新課改具體要求自身的教學理念，根據學生的個體情況制定科學合理的教學計劃，并根據課堂情況對計劃進行實時改進。而且在課堂上要尊重學生的課堂主體地位，讓學生可以積極的加入到課堂中來，例如在最近中國本土品牌華為所面對的挑戰與所制定的迎接挑戰的策略與在是否與課本國際貿易相關知識中得以提現，讓學生進行討論，并對學生的討論結果及時進行討論與總結，以有效維持學生的學習積極性。

（三）制定合理課程評測機制

科學的教學測評，可以讓學生發現自身所存在的問題，并積極進行改進，進而在這個過程中有效發展與提升自我。而且新課改也要求改變原有的過分注重學生對知識的掌握的評測思想以及紙筆評測方式，而是要立足于學生思維能力、學習能力以及政治素養的提升與發展。不僅注意到學生對于知識的應用能力應用方式，還要關注學生的政治思維是否在教學中得以提升與改善。因此這便需要制定科學合理的教學評測機制，進而對學生對于知識的掌握水平以及能力的發展進行全面評測，在評測過程中深入了解每一個學生，注意學生的心理變化，關注學生真實的想法與所遇到的問題，并針對學生所遇到的問題提出科學可行的改進計劃，進而監督與督促學生進行更為有效的政治知識學習，并讓學生可以在這個過程中有效提高自身的思維能力與學習能力，進而真正成為學習的主人。

小結：

課堂教學是對學生進行知識傳播的重要途徑，而教學質量的高低則直接影響了學生的培養質量，對于其今后的發展與提升也起到了十分重要的影響。然而在以往的教學模式中往往會讓學生采用死記硬背的方式進行政治知識的學習，學生在課堂上僅僅是進行被動的聽講，無法真正加入到課堂中來，長此以往不僅會嚴重降低學生的學習興趣，而且還會明顯影響課堂教學效率，不利于學生政治素養的提升。而在新課改教育理念下所要求的教學方式不僅尊重了學生的課堂主體地位，而且優化了教學設計與教學評測方式，讓學生可以更高效的進行政治知識的學習，進而促使學生可以在高中階段有效提升自身的思維能力以及知識素養。

參考文獻

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