如何提高高中化學教學的有效性關鍵要素探究

朱愛梅

根據新課程標準的教學理念要求，數學教師應當遵循學生的學習心理和認知規律，創設貼近學生實際的教學活動。小組合作學習是一種群體教學活動，主要有教師分配任務，引導學生開展思考、討論、分析、歸納和總結等學習活動，旨在實現學生共同進步，真正使小組合作學習在數學教學中發揮應有的作用。小組合作學習是近年來逐步興起的一種新型的學習模式，能夠在很大程度上發揮出學生的創造性和自主性，不僅能夠使教學過程真正的成為認知過程，并且還可以成為發展過程與交往過程。新時期的小學數學教學活動已經不再是數學知識的簡單傳授，更重要的是對學生主動獲取數學知識、自主探究數學知識的能力進行培養，而小組合作學習的實施則是將該目標實現的一個重要途徑，小學數學教師應當提起高度的重視，并且予以普及。本文結合小學數學教學現狀，簡要論述了小組合作學習在小學數學教學中的運用策略。

一、小組合作學習在小學數學教學中應用的意義

傳統的教學中，學生僅僅依靠自己的力量來解決實際問題和學習，這樣的方法并不能很好促進學生的發展和進步，老師應該去改變。小組合作學習，以小組的形式來進行學習和合作，給學生創造了更多的機會，讓他們可以去和別人交流，在交流中去進行學習。在整個過程中，不僅提高了自己學習的效率和解決實際問題的能力，還能學會和別人更好地相處，培養團隊合作精神，讓自己更快地進行發展和成長。我們的教育，不僅僅注重學科知識，還應該鍛煉和培養學生的各種能力，所以改變傳統的教學是很有必要的。小組合作學習，可以給教學帶來很大的改變，也可以給學生提供更多的機會去發展自己，值得我們在實際教學中去運用，從而促進我們的小學數學教學。

二、小組合作學習在小學數學教學中的應用

1、挖掘教材，明確任務

小組合作任務的選擇也是老師應該去思考的，選擇合適的任務，才能保證小組合作學習的順利進行。一般來說，小組合作學習的任務應該是來自于教材的，這樣才可以幫助學生更好地掌握教材的內容，從而保證自己的學習。老師在實際應用時，可以去深度挖掘教材，根據教材中一些值得探究的問題來布置小組合作任務，讓學生來進行合作學習，從而去解決教材中的問題，也能保證學生的學習。教材，是我們教學中最重要的道具，老師應該去合理運用，從而保證教學的順利進行，也能保證教材的完整利用。我們想要在小學數學教學中去應用小組合作學習，去挖掘教材，明確小組合作的任務也是一個不錯的方法，值得老師去嘗試。

2、科學合理的分組

想要在小學數學教學中去應用小組合作學習，科學合理的進行分組是很有必要。保證了分組的科學性和合理性，才可以讓小組合作學習順利地進行下去。老師在分組之前，應該先去了解學生的實際情況，掌握每個學生的能力和狀況，然后根據任務的特點來進行合理的分組，這樣才能保證每個小組的人員構成是和諧的，每個人都有自己要做的工作，這樣才可以保證小組合作學習的效率。一般人數應該控制到4到6人，這樣的人數是比較好控制的，也能及時去進行管理和調整，從而保證小組合作學習的順利進行。我們想要小學數學教學中去應用小組合作學習，老師就應該去進行科學合理的分組，給小組合作學習打好堅實的基礎，這樣才能保證接下來的學習，從而促進學生學習的效率。

3、有效指導和調控

在小組合作學習時，老師應該隨時關注學生的情況，隨時對學生進行指導和調控，這樣才可以保證小組合作學習的順利進行。學生年紀比較小，經驗不足，在合作解決任務時，會存在一些問題，沒辦法依靠自己的能力去解決，這個時候就需要老師去進行指導，提供一些方法，從而幫助學生更好地合作學習。學生在合作中出現一些矛盾無法調解時，老師就可以及時進行調控，這樣才可以保證學生更好的進行合作，保證小組合作學習的效果，讓小組合作學習順利地進行下去。學生進行小組合作學習，不是說老師完全放手，還是應該隨時關注，這樣才可以保證小組合作學習的效果，讓自己的教學更加的有效。

4、組間競賽，激發學生學習的積極性

老師在應用小組合作學習時，還可以開展小組之間的競賽，激起學生的好勝心，讓學生投入更多的精力去參與合作和學習，這樣也可以讓小組合作學習的效果更好。小組之間去進行比賽，可以及其學生學習的積極性，畢竟每個學生都有基本的榮譽感，都希望自己的小組更加的優秀，老師在教學時去合理運用這些手段，讓學生可以更加投入學習，保證學生學習的效率。我們想要在小學數學教學中應用小組合作學習，開展小組之間的競賽，來激發學生學習的積極性，促進學生的學習，也是一個不錯的方法，值得老師去嘗試。

5、科學評價，促進提高

評價，也是教學中的一個重要環節，可以給教學帶來很大的促進作用。學生在進行小組合作學習以后，老師可以對學生去進行評價，從而促進學生的提高。老師可以對學生合作中表現好的方面去進行鼓勵，讓學生可以去堅持，對于學生表現不好的方面，提出一些解決方法，來讓學生得到改變，從而讓學生變得更加的優秀，也讓以后的小組合作學習的效率更好。老師畢竟經驗豐富，對于學生可以給出更多的指導意見，所以進行科學的評價是很有必要的。我們想要在小學數學教學中應用小組合作學習，科學評價是很有必要的。以小組為單位的通過評價充分肯定學生的進步，鼓勵學生進行自我反思，自我提高，通過評價也可以讓學生認識自我，樹立自信。

總之，小組合作學習是一種內涵豐富，有利于學生主動參與的多樣化的教學組織形式。有效的合作學習，能夠喚醒學生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟心智，在數學教學活動中，我們必須簡歷合作學習機制，不斷的進行探索和研究，使之更加完善，更加切合學生的學習實際，更加符合新課程標準，讓教學更加符合學生。