初中物理人教版教學過程中的問題和反思

王玉蘭

摘 ?要：初中是學生最開始學習物理知識的時期，物理知識與社會生活是緊密聯系在一起的，關注現代物理科學技術中的新成果和新動向都可以讓我們的學生真正的了解到物理知識的價值，讓物理教學過程逐漸成為學生自身發展的一個情感的載體。本文主要是從我國初中物理教學入手，對存在的問題進行反思，并提出有效的解決措施，不斷對初中物理教學進行創新，提升初中物理教學的整體水平。

關鍵詞：初中物理;教育教學;反思;創新

學生真正開始接觸物理學就是初中物理教學，這個階段的物理學習主要是為以后的學習打下一個基礎。而且和其他學科相比，物理學科的空間性、實驗性非常強，對于學生的動手能力和邏輯思維能力的培養具有非常重要的作用。

1.當前我國初中物理教學中存在的問題

1.1教師主體地位過高

在當前的初中物理教學中，教師的主導地位過于明顯，已經完全忽視了學生的主體地位，大部分教師認為自己就是教學課堂的主體，所采用的教學方式也是傳統的填鴨式教學模式，但是這種教學模式早已不適應當前的教學理念，在現代的教學理念中，學生為主體是一直放在首要位置的，教師不能在以管理者的身份來對待學生，教師與學生是平等的，而且學生才是整個教學的主角，教師要以引導者的身份存在，讓學生能夠自主的去學習、去重視學習的過程。物理教學之所以在學生升入初中之后才能夠學習，就是因為物理這門課程的教學模式和教學內容相對比較枯燥，而且很多的知識點都是需要學生升入初中之后才能夠理解的。我們的物理教師需要做的就是要尊重學生的意見，多選擇一些物理教學活動，將一些學生比較感興趣的話題引入到物理教學當中，這樣也能夠激發出學生的學習興趣，讓學生能夠自主的去探索問題的答案，不要禁錮學生的思維，要讓學生學會發散自己的思維，讓學生能夠真正的成為學習的主人。

1.2師生互動存在問題

教師與學生之間進行互動是當前教育教學中非常有效的一種提升教學效率的方法，但是從目前初中物理教學的實際情況來看，教師與學生之間的互動非常少，很多教師為了完成教學目標，只是設計了一些簡單的互動活動，這些互動基本上都是流于形式，并沒有什么深刻的教學意義。還有的教師根本不會去組織設計互動環節，就是采取一問一答的互動模式。這種模式對學生的興趣培養是非常不利的。根本沒有辦法達到預期的教學效果。

1.3物理實驗環節受重視程度低

所有學習到的知識點最終都是為了服務于實踐的，而物理是理論與實踐共同發展的一個學科。二者是互相促進、互相補充的。但是在實際的物理教學中，一大部分的物理教師幾乎都會忽視掉物理實驗這一教學環節，都是將大部分的精力放到對物理基礎知識點的學習上。物理實驗不僅可以激發學生的學習興趣，而且還能夠激發出學生的求知欲望。對培養學生的創造性思維也是非常有幫助的。但是我們很多的物理教師卻忽視了這一環節，這將會給我們的物理教學提升減掉不少分。

2.物理課堂問題的解決措施

2.1物理教師要樹立正確的教學觀念

我們要求物理教師要始終堅持學生的主體地位不動搖，讓學生真正成為學習中的主體，給予學生充分的時間去吸收知識點，比如說在物理實驗教學的過程中，當我們的物理教師講完課之后，可以留給學生一些時間，讓學生去消化，這樣不僅能夠鍛煉學生的思維，而且還能夠培養學生的合作精神。其次，我們的物理教師要知道怎樣對學生進行方法上的引導，不僅讓學生知道如何學習，還要讓學生懂得將所學的知識與實際的生活結合起來，不斷提高學生的自主學習能力。最后，我們的物理教師還要創建一個和諧、平等的課堂氛圍，這對于體現學生的主體地位也是非常重要的，教師只有在尊重學生、關心學生的時候，學生的人格和價值觀才會得到真正的提升，這也是當前實現學生主體地位的重要渠道之一。

2.2注重培養學生的思維和價值觀

雖然說物理是一門自然學科，但是物理教學中所蘊含的知識點確實是非常有哲理的，也就是說物理基礎知識與學生的思維、情感、價值觀之間并不是不相通的，我們的物理教師可以在教授物理基礎知識的時候，著重培養一下學生的思維和價值觀，這時你就會發現，學生的思維和價值觀會隨著物理知識的學習而不斷提升。

3.初中物理教學的創新

3.1融入情景教學法

我們的物理教師在實際的教學中融入情景教學法，可以將一些本身就非常難懂的物理問題通過情景教學的方法進行解答，就可以將難懂的問題更加簡單的表述出來，這樣對于學生的理解是非常有幫助的。而且在這一過程中，學生的主動性也會得到最大程度的增加。有效提高了學生的學習效率。

3.2融入分層教學法

做到分層教學首先要深入學生群體中，了解學生之間的差異以及他們物理知識的深度、廣度和優缺點所在，根據他們的特點進行分層，特別要注意的是在進行學生分層的時候要照顧到學生的情緒，尊重學生的人格。其次是要有針對性地將教學目標分層，低層次的學生達到基礎的課表要求，中層次的學生要具備分析較為復雜問題的能力，高層次的學生要提高對自身的要求，在學習基礎知識的基礎上提高自身的創新能力以及各方面的綜合素質。

4.結語

對于初中物理來說，目前還有很多需要改進的地方，而作為一名優秀的初中物理教師，更要不斷的對自己的教學行為進行反思，認真反思一下自己哪些地方沒有做到位，要從學生的主體地位入手，運用現代化教學與傳統教學相結合的教學形式，注重物理試驗教學。在完善學生基礎知識的同時，還要加強對學生價值觀的培養。不斷提高學生的主動性。我們物理教師還要與時俱進，不斷改進初中物理教學方法。這也是為培養更多的人才打基礎。

參考文獻

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[2] ?高鑫.關于初中物理教學的問題及反思[J].新課程（中學），2017（9）：96-97.