如何借助翼課網提高學生的英語寫作能力

張婧

摘 ?要：翼課網的應用提高了學生的英語學習質量，彌補了傳統教學中存在的弊端，進而使學生在主動求知、自主應用中樹立起積極的英語學習態度。在翼課網使用中我認為，培養初中生英語寫作能力應從以下幾方面做起：以聽說促寫作，利用翼課網與英語聽說結合，提高學生寫作能力;以閱讀促寫作，利用翼課網與英語閱讀結合，提高學生寫作能力;以糾錯促寫作，翼課網能對學生寫作進行智能化批改。

關鍵詞：翼課網;聽說能力;閱讀能力;寫作能力

隨著現代化教學技術的廣泛應用，翼課網的應用提高了學生的英語學習質量，彌補了傳統教學中存在的弊端，進而使學生在主動求知、自主應用中樹立起積極的英語學習態度。

2018年10月12號，在鳳翔縣舉辦了“比翼行動”，把翼課網正式引入我縣，我們學校榮幸成為試點校之一。因此，為了充分發揮翼課網的作用，筆者與課題組成員共同對《基于翼課網的中學生聽說讀寫能力的研究》這一課題進行了探究，并且在《陜西省基礎教育“十三五”教育技術規劃課題》活動中成功立項。目的就是要提高學生的英語學習質量，鍛煉學生基本的英語學習能力。而作文教學是英語教學的一個重要環節，作文考查可以看出一個學生詞匯量的大小、語法的掌握、篇章結構的把握，從而反應一個學生英語水平的高低，是一種立體的、全面的考查學生能力的有效的途徑。

那么怎樣才能讓學生對英語寫作感興趣，敢于提筆，樂于提筆，并能寫出錯誤較少又能準確達意的作文呢？在翼課網使用的近一年實踐中通過摸索，我認為，培養初中生英語寫作能力應從以下幾方面做起：

一、以聽說促寫作，利用翼課網與英語聽說結合，提高學生寫作能力。

聽說是英語教學的重要組成部分，應試教育下的學生大都聽說能力較低，導致“啞巴英語”“聾子英語”的現象比較嚴重。所以，在英語教學過程中，我們可以有效地將翼課網與英語聽說結合起來，引導學生自主借助翼課網中的“口語家教”來鍛煉自己的聽說能力，以為英語教學質量的提高，從而寫出高水平的英語作文做出相應的貢獻。

在借助翼課網平臺教學時，我通常會采取小組學習法，根據學生的情況將其按照進度分成不同的小組，引導學生反復朗讀，之后，組織學生與機器對話，這樣不僅能夠避免學生課下因缺少應用英語的環境而產生的影響，提高學生的聽說能力，而且翼課網上還有一項功能是智能口語糾錯，也就是說，人與機器對話的過程中，若學生出現表達錯誤，電腦是會提出來的，學生可以及時糾正，自主改正，這對提高學生的語言組織能力，提高學生的用詞準確率都有著積極的作用，進而大大提高學生的聽說能力，從而促進寫作能力也有提高。

二、以閱讀促寫作，利用翼課網與英語閱讀結合，提高學生寫作能力。

從翼課網上我們可以看出，該網站有很多閱讀資料可供學生選擇，學生可以根據自己的愛好、自己的水平來選擇適合自己的閱讀文本，這樣既能保護興趣，也能鍛煉閱讀能力，提高學生的閱讀水平，對寫作有很大幫助。

例如：在閱讀“My favorite subject is science”時，在閱讀前，教師通過情境的創設來引導學生說出自己喜歡的學科，比如：Chinese，Math，Physics等，之后，教師借助翼課網的智能教學平臺向學生展示這些學科的特點，并組織學生以小組為單位進行討論，說一說自己為什么喜歡這門課。可見，這樣的教學不僅能夠激發學生的學習興趣，也能調動起學生學習的欲望，對學生閱讀水平的提高也有著積極作用。而且，網站上閱讀素材較多，對開闊學生的知識視野也有很大的幫助。

在翼課網上學生可以寫作業，教師也可以在網上批改，而且該系統可以對學生參與的人數、平均用時、及格率、平均分以及平均分分布人數、每道題的正確率等都有較為詳細的分析。更為重要的是，這一網上寫作的應用，使學生及時明確自己哪些地方存在錯誤，該如何糾正，這將大大提高學生的學習效率，避免了因教師課下批改造成遺忘，等教師講解時忘記自己為什么這樣選擇。可見，在這個平臺的應用中，不僅方便了教師，使教師能夠更加直觀、快速地分析出學生對相關知識的掌握情況，也能讓學生在及時糾錯中掌握知識，提高效率。需要特別指出的是，該系統除了可以與作業結合之外，還有“易錯本”，該平臺是翼課學生APP的功能之一，也就是說，教師是看不到的。這一平臺上整理了學生以往做錯的作業和考試題，并根據不同的類型進行分組，如：詞匯、語法、閱讀、聽力和其他。這五類分組可以幫助學生清楚地知道自己哪塊比較薄弱，還有助于學生課下進行復習，這對提高英語學習效率也起著非常重要的作用，從而對學生的英語寫作能力有很大作用。

三、以糾錯促寫作，翼課網能對學生寫作進行智能化批改。

在翼課網上面提交寫作兩分鐘內就能得到批改結果。批改從詞語、語法、文體結構等幾個維度會用紅色標出錯誤并給出修改意見且修改建議能控制在學生級別的知識范圍內，對嚴重的結構錯誤會標紅提醒修改。智能化批改的技術含量相當高，有大數據如語料庫、云計算等。這些技術所生成的學生評價分析結果，讓許多老師都切身感受到，翼課網能讓老師更了解學生;能讓學生更了解自己;能為教師的“教”減負助力;能為學生的“學”增效添翼。

利用翼課網可以同步自己的教學，在課內課外O2O（線上線下）混合式的應用。北師大程曉棠教授說：信息技術應有助于“把傳統英語教學中應該做的事且已經在做的事做的更好、更有效。”翼課網現在就已經能幫助把許多常規事情做的更好、更有效！翼課網最強大的功能是：應用語音識別和寫作評價技術，成為全面實現英語聽、說、讀、寫及綜合測試全智能批改和評價的No.1。她現有凸出應用功能是：①能全覆蓋各版本教材同步學習與訓練;②能進行單元聽說讀寫看等實踐、作業、輔導及智能化評價;③能進行單元聽說、綜合機考測試及智能化批改與評價分析;④能提供分級和話題閱讀、同步聽說等海量的學習資源;⑤“翼課學院”有闖關式實踐以及視聽配音體驗活動;⑥教研中心有豐富的教師研修、教案課件等資源。

從翼課網整個使用的過程可以看出，學生的英語語言輸入量明顯增加，語言基本技能有明顯的提升，更重要的是，學生的寫作能力和素養也得到了全面提高。而且教師可以用手機隨時查看學生的情況，操作起來很方便，也有助于英語教師教學質量的提高。總之，在英語寫作教學時，我們要充分發揮翼課網的作用，使其能夠更好地輔助學生進行日常的英語寫作，提高學生的寫作成績。