家長助教活動初探

王格玲

摘 ?要："家長助教"是一種新型的家園共育方式，是家長直接參與教育活動協助教師完成教學任務、實現教學目標的一種方式。"家長助教"意義重大。在對"家長助教"的內涵、意義進行研究的基礎上，針對"家長助教"過程中容易出現的問題，進一步探討了"家長助教"活動開展的有效策略。

關鍵詞：幼兒園;家長助教;有效策略

家長助教是幼兒園進行家園共育的一種新型方式，教師充分利用家長的職業、興趣、特長等資源，邀請家長通過多種形式參與幼兒園活動，以促進幼兒全面發展。

家長是幼兒園重要的合作伙伴。目前在園的幼兒家長，大多數都是80、90后，家長教育意識和水平日益提高，參與幼兒園教育活動積極性增強。通過組織開展的親子遠足、親子游戲、開放日及班級微信群等來看，家長參與教育活動熱情也越來越高漲。為了進一步探索家園共育的有效途徑，充分發揮家長資源，讓家長充分了解、理解信任幼兒園工作，開展了家長助教活動，通過活動發現，家長助教活動是促進家園平等互動，推動家園合作、溝通的一種新形式。

1.家長助教活動的意義

家長助教是指幼兒園邀請在時間上方便，對幼兒園工作和活動關注度高，興趣大，并愿意配合幼兒園教育活動并且擁有一定的教育能力的家長，這項工作組織的前提條件必須是家長自愿參與，按照幼兒園的安排進入幼兒所在班級，配合該班教師實施教育活動，并且通過個人的參與，及時反饋意見和建議，增進家園交流溝通，共同促進幼兒的學習與發展。

2.家長助教活動開展的流程及策略

首先，廣泛宣傳，達成共識。在活動前我園園委會首先對活動進行了安排部署，制定切實可行活動方案，召開了班主任工作會議，宣講家長助教活動的目的和意義及活動開展的形式和內容。各班以班為單位利用微信群、宣傳欄向家長宣傳，并下發助教意向表，積極動員家長填寫意向表。在這個過程中，了解到大多數家長對活動表示十分支持，但一部分家長卻存在各種擔心，如不能按時參加、或者面對幼兒不知如何組織活動等問題。因此，我們結合具體問題，提出了具體措施，在時間上有問題的家長盡量調整為半日活動（即上午9：00-11：00），確保家長能按時參與，對有熱情參與家長進行簡單培訓，這樣一來，消除了家長思想的顧慮，大大調動了家長參與活動的積極性。

其次，梳理流程，充分準備。從宣傳—意向—聘任—實踐，是開展家長助教活動的基本流程，在活動組織時不可盲目，走形式，急于求成，那么對活動的效果將會大打折扣。根據家長填寫的助教意向單，班主任老師首先確保第一關，從家長的身體素質、學歷、工作性質、溝通能力等方面進行篩選，初步確定助教人選。第二步召開園級層面上的家長助教聘用儀式，明確家長助教的崗位職責，工作要求等，讓家長們明確方向，樹立信心。儀式結束后，專人負責對家長開展助教工作前的崗前培訓，內容包括幼兒的年齡特點和學習特點，幼兒在園一日活動安排、幼兒園課程的設置、幼兒常規基本的培養方法等，確保家長能簡單了解其內容，為助教活動開展做好準備。

第三、崗位實踐，把握方向。實踐環節由各班老師組織家長在班級有序開展，三名教師要及時與助教家長溝通，由易到難逐步給安排任務。特別是要發揮家長的特長，如家長是醫生，就組織幼兒開展衛生方面的教育活動，若是警察，則可以組織開展遇到壞人怎么辦….總之就是要發揮家長的有效資源，利用職業的特點，發揮家長經驗，來彌補幼兒園教育資源的不足，豐富幼兒園教育內容。大多數家長不是專業幼兒教育工作者，對幼兒園教育了解不足，因此，主辦教師也要全程適度監管，不能一味放從，做好計劃和安排，不能一味迎合家長的需求，要確保活動組織要安全，符合孩子的年齡特點，不能超出幼兒園的工作范圍。

第四、總結反饋，提升經驗。在總結環節，家長要及時將個人的體驗和建議向老師們反饋，教師也要對助教參與活動熱情表示最衷心的感謝，讓教師去影響家長，讓家長去影響教師，進一步推進了家園共育的廣度和深度。通過活動，家長對幼兒園工作規范、幼兒在園一日活動的特點、教育理念有了全面了解;同時也見證孩子們的成長，體驗了幼兒教師工作的不容易，對幼兒教師心存感激。參與活動的家長，同時讓孩子也多了一份成就感，增強家長在孩子心目中的榜樣模范力量。也無形中提高了教師與家長溝通、交流合作的意識和能力，

總之，家長助教活動是家園合作共育的新形式，是新時代幼兒園教育發展的趨勢，我們將進一步開展家長助教活動，有效探索活動的形式和方法，實現家園平等互動，攜手共育的和諧局面。

參考文獻

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