何為STEAM教育

左茵僖

[摘? ?要]具有跨學科性質的STEAM教育是當今培養創新人才的重要手段，研究學前階段的STEAM教育不僅對兒童個人發展具有重要意義，也直接影響未來對創新科技人才的培養。基于課題組探究結果，筆者提出相關觀點供同行共同探究。

[關鍵詞]STEAM教育;核心

“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。”——梁啟超

STEAM教育是由美國前總統奧巴馬大力提倡的教育計劃，已經正式進入美國的教育體系。在加拿大、英國、新加坡等地，STEAM也已經成了從幼兒園到高中K-12教學計劃的一部分。在中國，我們國家的教育界緊跟時代發展的特點。近年來，STEAM教育也已經被納入國家戰略發展政策。2016年，教育部在《教育信息化“十三五”規劃》中明確提出：“有條件的地區要積極探索信息技術在眾創空間、跨學科學習（STEAM教育）、創客教育等新的教育模式中的應用。”2017年，教育部又印發《義務教育小學科學課程標準》，倡導跨學科學習方式，建議教師可以在教學實踐中嘗試STEAM教育。從國家政策中可以看出STEAM教育已經是廣受推崇的教育理念。

學前教育普惠性資源日益充足，但教學質量、教育方法問題日益突出。隨著人類腦科學和神經科學的研究成果日益豐富，以尊重兒童成長規律為前提，提高學前教育質量將是下一步發展的關鍵問題。互聯網和人工智能等科學技術迅猛發展，未來國家發展依靠具有創新精神的科技人才。

《幼兒園教育指導綱要》（以下簡稱《綱要》）中明確指出幼兒園教育活動要注重綜合性、趣味性、活動性，強調不同課程內容之間需要有機聯系。《3-6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）中將傳統科學和數學整合在科學領域下，其中科學領域以探究為核心，數學領域以解決問題為中心，并要求教師在兩個學科中建立內在聯系，為幼兒提供真實的認知活動。幼兒園是培養二十年后社會需要的人力資源。以上兩個文件是指導我國幼兒園發展的重要依據，可見我國已經具備幼兒園STEAM教育發展的指導性綱領，亟待解決的問題是創造和積累學前教育改革的實踐成果。從幼兒園階段開始進行具有跨學科性質STEAM教育是社會發展的必然趨勢，不僅對兒童個人發展具有重要意義，也直接影響未來對創新科技人才的培養，是當今培養創新人才的重要手段，為兒童的終身學習和發展奠定堅實基礎。

為什么幼兒園需要STEAM教育呢？

先來看看STEAM代表著什么？STEAM取自 Science（科學）、Technology（技術）、Engineering（工程）、Art（藝術）和Mathematics（數學）的首字母，STEAM教育不僅打破了學科的邊界，也打破了學校的邊界，為孩子們打開了現實世界的大門。通過對實際生活中具體事物的探索，孩子們學會了想象、質疑、探究和創新，從而培養其綜合科學素質。

STEAM教育作為伴隨科學技術發展產生的一種全新教學理念，近年來受到學者們的普遍關注。對幼兒進行STEAM教育，能夠將幼兒學習中各學科知識資源全面整合在一起，優化課堂組織架構，全面調動幼兒學習的積極性，健全幼兒的認知模式，這不僅有利于兒童的發展，也有利于未來對創新科技人才的培養。

網絡上說：STEAM教育能培養孩子的綜合素養，從而提升全球競爭力。聽著“高大上”，一琢磨還是不懂。這也是我剛接觸STEAM教育的第一感覺，“不明覺厲”又“不明就里”。不過，經過我們課題組深入研究幼兒STEAM教育后，我慢慢理解到：不管它字面意義多“高大上”，也不管社會上幼兒STEAM教育的五花八門，只要理解其核心特質就能辦好STEAM教育。

早期教育階段的STEAM研究在美國起步較早，穆莫教授（Sally Moomaw）肯定了STEAM教育在早期教育階段開展的重要意義。STEAM教育對于教師的要求其實非常高的，因為在穆莫教授著作Teaching STEM in the Early Years中主張“有目的地教、為理解而教、鼓勵探究和提供真實的情境”四種關鍵教育實踐，打破了STEAM教育追求“高大上”的技術產品以及低齡兒童開展STEAM教育困難的片面認識，也為教師明確指明了教育方向。

STEAM教育基于建構主義學習理論，強調學習者在與真實情境的互動過程中建構對知識的理解，探究性、體驗性、協作性是學習STEAM知識的主要方式。STEAM教育中，五個學科在學習者的知識建構中發揮不同的作用，科學是探究學習的基礎，數學是探究科學知識和解決工程問題的工具，工程和藝術為理解科學和技術提供形象具體的客觀載體。整合取向的STEAM教育以工程活動為實踐境脈，通過聯系、運用其他學科的知識和技能培養學生的STEAM素養和解決實際問題能力。然而，幼兒園學生處于認知發展的特殊階段，STEAM教育目標和實施策略需要根據兒童的身心發展規律和學習特點作進一步探討。

STEAM教育的核心是教“思考方法”而不是“知識點”。說白了就是引導孩子去發現問題 → 設計解決方法 → 利用已有的科學、技術、工程和數學等感知經驗解決問題 → 運用理性方法驗證解決效果。

在“STEAM”被“喊爛了”的時候，不是一錘子打死，也不是避而遠之。我們作為教育者應做的是要不斷提升自身的見識，了解教育的核心！