中國制造2025戰略下高等教育質量提升策略分析

胡峰

摘 要：中國制造2025是我國向制造強國邁進的重要行動綱領。本文先簡析中國制造2025戰略下高等教育質量提升的意義，然后詳細分析和闡述了中國制造2025戰略下高等教育質量提升的策略。

關鍵詞：中國制造;高等教育;質量提升;策略

中國制造2025，其是我國成為制造強國的一項重要戰略。要想實現這個目標，就需要培養大批數量多、結構合理以及素質高的制造業人才隊伍。高等教育作為培養專業制造業人才的主要渠道，需要主動探索新的教學模式和人才培養模式，提升人才質量，加強國家實力。因此，對中國制造2025戰略下高等教育質量提升進行分析有一定現實意義。

一、中國制造2025戰略下高等教育質量提高意義

在中國制造2025戰略中，把人才為本當做戰略的基本方案之一，把完善多層次人才培養體系當做戰略實施的關鍵支撐與保障，將制造業人才培養放在了更為突出的位置，這就是對職業教育人才提出的要求。在中國制造2025戰略下，人才培養數量會持續增加，高等學校要經過發揮自己的優勢，加強社會認可度，吸引更多學生報考，讓學校在校學生人數持續上升。此外，人才培養結構也要優化，要改善制造業人才結構性過剩與短缺等相關問題。要針對制造業重點發展領域和稀缺人才，設置新的專業，優化招生計劃，讓人才培養層次和類型更加高效。高等學校要把控好制造業技術人才需要具備的能力和素質。把創新、信息技術等能力劃分到人才培養過程中，把職業精神與質量認知滲入到教育課程體系中。提高人才培養水平，不僅僅是構建現代職業教育體系，讓高校內涵提高的基本需要，也是達到中國制造2025目標的基本與前提。從這方面可以看出，中國制造2025戰略下高等教育質量提升工作十分關鍵。

二、中國制造2025戰略下高等教育質量提升策略

（一）制定多元化人才培養目標

高等教育側重于對人進行全面的培養。新時期環境下，人才需要以創新能力為主，并且加強思想、人文素養和技術能力方面的培養。最近幾年，高等學校教育層次逐漸豐富，高等教育人才培養的目標也發生了變化。一直以來，高等教育簡單地把高素質技能人才作為人才培養的目標，但是已經無法適應當前社會發展的需要。在中國制造2025戰略之下，高等教育在人才培養過程中需要依據學生興趣和職業傾向等內容，把滿足學生成長成才的實際需要當做目標。做好分類工作，具體可以分為創新型、學歷型、工匠型等多種類型，為不同人才培養制定針對性的培養計劃，制定不同種類的質量考核標準。

（二）產教一體化育人

高等學校是人才資源和技術資源的核心，應該要聯合企業探索出產學研三位一體的人才培養機制，培養出適合新經濟形勢下社會發展需要的人才，盡快實現中國制造發展成為中國智造。在實際工作中，高等學校學生第一、二年學習專業基礎和通識課程，由學校教師來教授，但是課程的設置以及標準需要校企雙方來一同決定。第三年學生可以進入企業，讓企業經驗豐富的專業人員授課，學習方式是一邊學習一邊實踐。第四年的時候可繼續在企業實習，并且綜合實際工作崗位，選擇畢業設計內容，完成畢業設計工作。最后再讓企業導師與學校導師一起評價學生，以此判斷學生是否可以畢業。此外，還要建設生產實訓基地、技術服務和產品開發等結構部門。要充分發揮集體化辦學優勢，將產業或是專業當作鏈條，促使專業人才培養滿足崗位需要。

（三）深化創新創業教育

在中國制造2025戰略中，有一個比較明確的目標是創設大眾專業與創新的環境氛圍。我國產業要優化升級，創新創業十分關鍵。當前高校創新創業教育過于重視理論傳授，創業平臺也只提供給有創業意向的學生，創新創業和專業教育的結合性不太高。高校要加快改革腳步，有效培養學生創新創業能力和精神。在實際工作中要做好人才培養方案的優化和修正工作，健全創新創業課程體系。還有則是建設多方聯動和共同育人機制，做好和政府、社會組織，知名企業和其他高校之間的合作，讓師資力量、平臺以及項目等方面都可以實現共享。此外還需要創新教學管理制度，在個性化培養、成績考核等相關方面有針對性的調整。在其中要引導學生有效開展創新創業實踐，讓學生知道創業不只是簡單地注冊一個公司，而是需要更為全面的評估，要在資金、商品以及銷售、市場等因素上分析。特別是對即將畢業的學生而言，其不管是在心智上，或者是在處理復雜關系上都存在不完善的地方。所以，學校創新創業教育的部門，要經常引入有創新能力的專家進入學校，引導學生做實地調研工作。同時還可以讓有條件的學生在學校內做模擬創業，從而提升學生以后進入社會的綜合能力。

（四）完善人才培養質量評價機制

科學的評價反饋機制，有利于從源頭上提高工作質量，高校人才培養質量也是如此。現在我國高校人才培養質量評價機制還不太健全，存在評價方式簡單、評價方式不規范等問題。最近幾年，除了政府教育部門進行的人才培養工作質量評估以外，受到社會關注的還有教育質量年度報告。此報告從第三方角度，在學生發展、教學改革以及政策保障多個方面，對高等教育投入質量、過程質量與結果質量做客觀分析。高等學校未來需要從以下幾方面完善人才培養質量反饋機制，首先是完善校內外、過程與結果相結合的反饋機制，不僅要實施院系專業三個方面校內教學質量管理體系，也需要健全企業、行業、政府、社會組織等多個機構參與的評價機制。同時還需要充分發揮互聯網+時代下信息技術優勢，使用大數據平臺監控功能，讓人才培養質量評價機制更加規范化和合理化。

結束語

社會對人才的需求量不斷增加，人才的培養結構也需要不斷優化。在中國制造2025戰略下，高等教育質量亟需提升，以滿足社會發展的需求，加強中國制造業發展的驅動力。在此戰略之下，把人才為本當做基本方針。在實際工作中，需要制定多元化人才培養目標，制定產教一體化育人體系，深化創新創業教育，完善人才培養質量評價機制。這些措施的實施，可以有效提升高等教育人才培養質量，將中國制造2025戰略早日落到實處，從而提升國家實力。

參考文獻

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