新媒體下，小學英語互動課堂的精彩

劉廣英

摘要：隨著“互聯網+”的普及率升高，教育信息化也越來越重要，現代教育手段與英語教學怎樣在信息時代的大背景下融合，交互式電子白板在信息化教學中的應用，優化了小學英語課堂的教學實踐。在上級領導的大力支持下，以希沃一體機為載體的互動課堂教學模式應運而生，教師合理利用多元化資源，以“生”為中心，對學生進行知識的傳授，激發學生學習英語的興趣，激勵他們積極思維，運用所學知識，表達自己思想感情，從而提升課堂學習效率。

關鍵詞：互動課堂;英語教學;融合

《英語新課程標準》明確提出，教師要充分利用現代教育技術，開發英語教學資源，拓展學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。交互性的教學新媒體的教學模式就應運而生了，交互式電子自板在英語課堂教學中的大量應用，結合新媒體下的教學技巧和手段，充分調動學生的課堂積極性和主動性，激發他們的學習興趣，學生可以在交互性的自板上涂畫、拖拽、放大等操作自如，學生的信息素養在操作、實踐、探究、創新中得到培養，教師的角色也從知識的傳授轉變為學習的指導和督促。互動課堂助力學生提高學習效率，培養學生的自主學習能力，新媒體下的圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，以其優越的互動性、形象性，活躍了課堂氣氛，提高英語課堂的學習效率。課堂上經常看到，在新媒體下，小學英語互動課堂綻放出的精彩不須預約。主要表現在：

一、有效創設清境學生暢所欲言綻放精彩魅力

哲學家格拉底指出：“教育不是灌輸，而是點燃火花”。興趣是推動學生主動學習、積極思維、探索知識的內在動力。借助新媒體豐富的教學資源，在英語課堂教學中創設情境，引起學生學習興趣，無疑一堂課已經成功了一半。利用新媒體希沃軟件中的視頻、音頻播放，加上課堂游戲與教學工具的運用，創設教學內容的故事情節，利用直觀、形象、聲情并茂的情節來刺激學生，保持較高的興奮度，在創設貼近學生生活的真實情境中學習，在課堂環節設計中充分接觸和使用英語，增加英語實踐的廣度和密度，在創設的情景中，學生互動加速，從而掌握運用英語的能力。

二、有效突破重難點學生驚呼不斷回味精彩瞬間

借助新媒體在課堂教學中的靈活運用，教師創造性地使用教材，運用多種教學小工具，課堂的互動在學生動手動腦中體現，調動學生的積極性，學習興趣和發散思維得到提升。在新媒體為教學提供大量信息的同時，在互動課堂中促進學生對知識點的掌握，突破教學重難點，提高課堂教學效率。如“How s the Weather Today”一課教學，重點是掌握表示天氣狀況的windy rainy cloudy snowy sunny單詞，掌握句型How's the weather today （in月份）？It's____and____。的問答方式。難點是根據創設的情境表述大氣狀況。怎樣在新媒體下，輕松使學生在課堂的學習中實現多方互動，來突破本課的教學重難點呢？主要通過新媒體希沃軟件的各種功能在教學設計中的有效使用，具體表現在：

1.課前導學：課前預設導學內容，并將導學內容推送到學生空間供學生課前對新課進行預習。在預習中出現的問題，可以帶到第二天的課堂上去解決，讓課堂學習變得更加有效。

2..導入環節：引用動畫歌曲“weather”播放，把學生帶入一年四季的天氣變化中，同時初步感知句型Hows the weather today并根據動畫中的游戲，想象自己在這樣的大氣中都玩些什么呢？最后以你最喜歡哪個天氣引入本文的學習。

3.課堂上：利用學生日常觀察的溫度計上，紅色水銀柱的上下移動，來教學本課的重點，通過溫度計上的溫度顯示教授單詞cold，當學習How's the weather？時，通過人踩在雪上發出聲音的音頻，來教授單詞snowy，并告訴學生大氣預報表示下雪常使用的圖標。通過風聲、雨聲、蟬鳴等音效，攻破windy rainy cloudy sunny教學。并通過擊鼓傳聲的游戲，快速說出利用天氣符號表時的單詞。在不經意的游戲玩耍中，就解決了對本課內容關鍵點的掌握。

4.練習鞏固：以小組為單位，在學習機上自主設置一個國家或一個地區的氣象圖，在組內利用句型Hows the weather today？Its___and___進行對話交流，也可以進行天氣播報，最后推選代表班級匯報。

三、有效的各種探究學生各抒己見投入精彩的胸懷

使教學資源有效整合互動、合作、探究學習是新課標倡導的培養創新精神和實踐能力的最有效的學習方式。學生是學習和發展的主體，教學中要充分發揮其主體性，在課堂上多給學生一些空間，讓學生發展“自主、合作、探究”是新課程提倡的學習方式。在新媒體教學環境下，教師不再以自己為中心圍繞著教材進行全課程式授課，而是能夠從文本閱讀講授中脫離出來，把更多的教學時間交還于學生手中，讓學生在互動課堂軟件的輔助工具引導下，自主地探究和創新學習。在學習過程中，更多的是學生發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。

四、結束語

新媒體的信息時代環境，造就了這個時代特征的小學英語互動課堂，電子自板讓課堂充滿互動的氣氛，AR教學將學和生活緊密相連，平板電腦、移動投屏等為數字化教學環境的改變必然帶來傳統教學的改變。RN5以其獨特的小工具、課堂游戲及思維導圖，創作出精美課堂教學是師生雙方共同參與、交流和合作的過程，它有效地促進了學生的全面發展，激發了學生對課堂學習的興趣，使他們主動參與教學過程，輕松地獲得課堂知識，還提高了他們的課堂參與度。讓學生從被動的“要我學”，變成主動的“我要學”的求知狀態。是多元化教育與時代需要共同發展，在這些新媒體輔助下，我們的英語互動課堂會越來越精彩。

參考文獻

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