初中體育教學中如何促進學生的個性發(fā)展

姜毛毛

摘要：初中體育教學中，教師應該創(chuàng)新教學方式，尊重學生的個性發(fā)展，唯有此才能激發(fā)學生進行體育鍛煉的熱情，實現(xiàn)體育鍛煉的目標。本文將圍繞著如何在初中體育教學中促進學生的個性發(fā)展展開敘述。

關鍵詞：初中體育教學;促進;學生的個性發(fā)展

目前很多初中生不喜歡體育課，不喜歡到操場上進行鍛煉，更有甚者還有的學生體育課仍然留在教室進行其他文化課的學習，這對于學生身體素質(zhì)的發(fā)展是極其不利的。因此，體育教師要促進學生的個性發(fā)展，提高學生體育鍛煉的興趣和熱情。

一、體育教學對發(fā)展學生個性的重要作用

體育教育其實是一門很重要的學科，對于提高學生身體素質(zhì)，豐富學生的學校生活具有重要的作用，而同時體育教育能夠發(fā)展學生的個性。這主要體現(xiàn)在體育活動需要全部同學參與進來，這是每個學生都必須經(jīng)歷的階段，也是學生建立正確的交際人格的重要課程。其次體育課上的互動性比較強，學生需要通過跟其他同學之間的合作完成某一項體育活動。這對于鍛煉學生交際能力具有重要影響。最后體育課有利于學生自我價值實現(xiàn)，學生通過參加體育活動，完成體育任務感受自身的歸屬感，使學生在競賽類的項目中感受到學習的快樂，實現(xiàn)自我價值。總之，體育課程對于實現(xiàn)學生的自我價值以及鍛煉學生的意志具有重要作用。

二、完善課程結(jié)構(gòu)促進學生個性發(fā)展

完善的課程機構(gòu)使得促進學生個性發(fā)展變得容易很多。很多教師在教學過程中都是以傳統(tǒng)的教學模式為基礎，基本上不做大的改動，使得學生在體育活動中的積極性不夠，參與度也比較低，無法滿足學生全面發(fā)展的需求。其次，體育課程不應該以理論課程為主，而是應該將大部分的課堂時間留給同學，讓其進行自主練習和活動，使學生提高自己的體能。因此，教師在教學過程中要結(jié)合學生的實際情況進行教學方式的選擇，使學生獲得最大的發(fā)展空間。同時讓學生在進行自主練習的過程中意識到自身的不足，不斷進行完善和充實，教師再進行有針對的指導，使其更能符合學生的實際發(fā)展水平。

例如：在進行體能測試的過程中，教師可以在原來跑步的基礎上再添加一項活動：兩人三足，旨在檢測同學們之間的配合能力和協(xié)調(diào)能力，體育活動不止關注學生的體能，還應該重視學生其他方面的發(fā)展，好的體育活動能體現(xiàn)出學生堅持不懈精神，奮勇前進的精神。其次，教師應該注意時間的分配，一節(jié)初中體育課有四十五分鐘，那么教師應該只用前面最多十五分鐘的時間進行理論知識的講解，剩下的三十分鐘留給學生進行自由活動，提高自己的各項能力。

三、挖掘?qū)W生的潛力，促進學生的個性發(fā)展

每個學生在體育方面的造詣都是不同的，有的學生大生身體素質(zhì)不太好，也就無法要求其在體育活動方面有所突破或者懲戒，而有的同學只需稍加練習和鍛煉就能在某項活動中獲得成就。所以面對這種不同，體育教師應該在平時的體育課程中仔細觀察每一位同學，重視課程中的每一項專項練習，從中發(fā)現(xiàn)擅長體育活動的同學，加以培養(yǎng)，使之在體育方面更上一層樓。這樣一來學生可以在體育課上充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高自信力，促進個性化發(fā)展。

例如：有的同學喜歡排球并且在排球練習中不需要花費很多的功夫進行練習，只稍加練習就可以熟練掌握擊球技巧。而有的同學對于籃球比較感興趣，還有的同學會對羽毛球比較感興趣。如喜歡羽毛球運動的學生，學校除了在學校開展體育羽毛球課程外，還可以聯(lián)合其他學校在校內(nèi)開展羽毛球友誼賽等體育活動。所以，體育教師在進行專項訓練的過程中要仔細觀察每一位同學，搞清楚每一位同學的潛能在哪一個項目上，然后進行專門的培訓和練習，使同學們都能根據(jù)自己的實際情況選擇自己喜愛的運動項目，實現(xiàn)學生的個性化發(fā)展。鍛煉是學生生活與學習的一種重要方式，因而對學生適應社會，發(fā)展個性，初中體育教學具有重要的作用。

四、重視多元化評價促進學生個性化發(fā)展

促進學生在體育活動方面的個性化發(fā)展，重視多元化評價也是一項不錯的選擇。教師在進行體育活動教學的過程中采用多元化評價能夠有效避免單一的評價帶來的弊端，更能較為真是的反映出學生真實情況，使教師根據(jù)學生的真實情況設計合理的鍛煉計劃或者進行合適的體育活動練習，這樣有利于學生在自己的實際情況的基礎上進行個性化的發(fā)展。

例如：體育教師改變以往傳統(tǒng)的評價方式只是以期末成績?yōu)橐罁?jù)。采用多元化的評價方式：除了關注體育成績外，還要關注學生上課的積極性，上課是否遲到以及平時課堂的表現(xiàn)是否認真。根據(jù)多方面進行評價可以更好的反映出學生對于不同體育活動的需求能夠滿足學生多樣化的體育需求，從而據(jù)此為學生制定出個性化的發(fā)展計劃和目標。

多樣化的教學評價是教師進行個性化測評的關鍵教學方法，能夠有利于學生根據(jù)自己的興趣愛好進行合適的體育活動選擇。因此教師應該重視起來，提高學生參加體育活動的積極性和熱情，增強學生的身體素質(zhì)。

五、總結(jié)

新課改以后，體育教師要重視學生在體育教學過程中個性化的發(fā)展和培養(yǎng)，這需要教師在體育課程中充分觀察學生的特點和特征，使學生能夠在體育課上充分發(fā)揮自己的優(yōu)點，提高學生對體育課程的興趣，不斷提高自己的體育綜合能力和身體素質(zhì)。對此體育教師要為學生營造出良好的體育活動氛圍，使學生在體育課上發(fā)展自己的個性

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