淺談足球游戲在小學“校園足球”教學中的應用

許斌

摘 要：素質(zhì)教育改革不止針對應試科目，它是對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，美術、音樂、體育等科目也需要進行優(yōu)化。其中，體育課程與學生的身體素質(zhì)有著非常重要的聯(lián)系，體育課程的優(yōu)化和改革能夠讓學生更加了解運動的魅力，從而增加鍛煉，提升自己的身體素質(zhì)，同時也能讓學生在繁重的課業(yè)中得到放松。目前，體育課程中加入了球類運動的學習，足球作為一項最為常見的球類運動項目，更加容易推廣到校園中。然而，深入到體育課程教學時，足球教學仍然存在一些問題，足球游戲作為足球教學的重要部分也沒有取得很好的教學效果。對此，本文將針對足球游戲應用遇到的問題進行分析，并尋找相關策略解決。

關鍵詞：足球游戲;小學“校園足球”;教學應用

中圖分類號：G843 ? ? ? 文獻標識碼 ：A ? ? 文章編號：1002-7475（2019）11-037-01

1小學體育教學中足球游戲應用遇到的問題

1.1小學生對足球運動缺乏興趣

小學生對足球運動缺乏興趣，一方面是因為我國目前的足球項目在比賽中處于劣勢，在網(wǎng)絡信息如此發(fā)達的今天，小學生對于國家的運動項目也有大致的了解，因此更加愿意學習一些國家的優(yōu)勢項目，例如：游泳、乒乓球、排球等，而不愿意了解足球的魅力;另一方面，足球是對抗性較強的運動，在性別上可能會產(chǎn)生一定的差異，大部分女生可能相比于男生更不愿意接觸足球，因此足球活動無法取得所有人的支持。

1.2教師對足球運動理解不足

日常的腳法鍛煉和耐力訓練其實比較枯燥，這樣的足球訓練無法引起學生的興趣。而很多教師考慮到足球?qū)沟奈ｋU性或者其他因素不愿意讓學生進行自主比賽，足球運動的魅力無法得到發(fā)揮;另外，足球的訓練也要求教師要有專業(yè)的水平和球隊的大局觀，而很多教師本身并不是足球?qū)I(yè)的，對足球了解不深，也無法向?qū)W生展現(xiàn)足球的魅力。

1.3足球教學設施落后

雖然國家對足球運動進行大力推廣和倡導，但是實際上很多小學的足球教學設施還很落后，沒有專門的綠茵場，學生往往只能借用操場或者籃球場進行比賽和活動，場地受到限制，學生無法盡情地進行足球訓練;再加上很多學校沒有配備專業(yè)的醫(yī)療設施或者配套的身體保護措施，小學生年齡還小，自我保護意識較差，在足球比賽這樣對抗性較強的運動中如果沒有齊全的設備也容易發(fā)生事故和危險。

2在小學“校園足球”教學中應用足球游戲的優(yōu)勢

2.1培養(yǎng)小學生團隊精神

足球是一種團隊合作的運動，同時也存在團隊之間的較量，能夠很好地鍛煉小學生的團隊配合的能力。在足球游戲中，小學生在團隊中擔任著不同的角色和職責，每一個位置都可能對球場局勢產(chǎn)生關鍵的影響。因此，小學生在團隊中要學會把握自身的角色，同時配合他人將比賽有序地進行到底，而團隊之間的對抗也更容易加深隊友之間的情感，從而對集體觀念和集體榮譽感有更加深刻的認識。

2.2提高身體素質(zhì)和機能

足球比賽是一個調(diào)動球員全身的運動項目，在足球游戲中，小學生需要不停跑動，還要進行傳球、接球、帶球和射門等，小學生的靈活性、平衡性和注意力都會得到提升。而且足球游戲的過程較長，小學生需要不斷進行來回奔跑，能夠提高他們的耐力和意志力。除了比賽，其他與足球相關的游戲，例如，腳法的鍛煉、控球的訓練也能夠培養(yǎng)他們對局部的控制力，從而提升身體的協(xié)調(diào)性和控制性，對于今后的發(fā)展和學習都有很大的益處。

2.3為國家的足球運動尋找人才

眾所周知，我國的足球運動一直是運動比賽中的劣勢項目，原因主要在于我國缺乏足球人才，足球游戲深入到小學校園中的目的除了提升學生的身體素質(zhì)外，也是為了讓國家能夠挖掘到更多有潛力的足球人才;另外，小學階段是培養(yǎng)足球選手的黃金時期，在小學就進行足球的訓練能夠讓學生更早地了解足球，加深對足球的喜愛，為今后的專業(yè)訓練打下基礎。

3足球游戲在“小學校園足球”教學中相關對策

3.1創(chuàng)新足球游戲類型

小學生的注意力和專注性較差，很難在同一個游戲和項目中長時間停留。因此，教師要充分考慮到學生的特點，在同一個訓練項目上開展不同的鍛煉方式，讓小學生能夠接觸多樣的游戲形式而鍛煉同一個足球方面的技能。例如，在鍛煉小學生的射門能力時，可以通過小組對抗的方式，先以規(guī)定時間內(nèi)的進球次數(shù)為評判標準，再以定點進球的方式為評判標準，提升他們射門的速度和精準性。

3.2優(yōu)化游戲設計

提升足球游戲的效果，主要以學生為本，通過游戲的優(yōu)化增加游戲的針對性。教師可以在進行多次的游戲嘗試中找到最適合小學生特點和弱點的游戲項目進行大量、長期的鍛煉，同時兼顧其他方面，這樣能夠快速提高學生的足球能力。例如，小學生的帶球能力較差，教師就可以將帶球環(huán)節(jié)從中摘取出來進行重新設計，完善整個帶球游戲的流程，讓學生在整個過程中都在鍛煉帶球的技能，提升他們的帶球能力。

3.3加入比賽游戲

足球游戲的最終目標是為了讓學生了解足球的魅力，提高身體素質(zhì)。而足球最大的魅力就是對抗性和競技性，因此在足球游戲中要適當加入一些比賽，讓學生以一對一或者多對多的形式進行對抗，并且在普通的游戲中加入競技性元素，從而提升游戲的可玩性。

4結(jié)束語

綜上，將足球游戲進入小學校園中，讓學生正確了解足球，挖掘足球的魅力，并且提升足球的技能，最終鍛煉自身，提高身體素質(zhì)和綜合能力。

參考文獻：

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