五大發展理念的教育教學解讀

賀毅 馬翠麗

摘要：黨的十八屆五中全會上，習近平同志提出了“創新、協調、綠色、開放、共享”五大發展理念，把創新提到首要位置，指明了我國發展的方向和要求，代表了當今世界發展潮流，體現了我們黨認識把握發展規律的深化。用以創新為首的“五大發展理念”引領時代發展，必將帶來我國發展全局的一場深刻變革，為全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興中國夢提供強勁動力。在當前高校教育中，融入五大發展理念教育，能夠更好地融合思政教育內容，更好地鑄魂育人。

關鍵詞：五大發展理念;教學;解讀

1 創新發展

當今世界，只有把創新發展放在我國發展全局的核心位置，才能適應和引領時代發展大勢。一個國家走在世界發展前列，根本靠創新;一個民族屹立于世界民族之林，根本靠創新。把創新放在發展全局的核心位置，體現了以習近平同志為總書記的黨中央的堅定決心和歷史擔當，是黨中央在我國發展關鍵時期作出的重大決策。把創新放在發展全局的核心位置，就能緊扣世界創新發展脈搏，順應世界創新發展大勢，趕上世界創新發展腳步，從后發到先發、從跟跑到領跑，引領世界創新發展潮流。

高校的教育旨在讓創新在全社會蔚然成風。崇尚創新，國家才有光明前景，社會才能充滿活力。創新發展是全民參與、全民推動的宏偉事業。弘揚創新文化，倡導敢為人先、勇于冒尖的創新精神，使創新成為全社會的一種價值導向和思維方式。

2 協調發展

當今時代，經濟社會發展的領域層次越來越多，之間的關聯互動越來越緊密。這就要求我們始終圍繞中心、服務大局，真正從國家整體利益、人民長遠利益出發開展工作、推動發展，提高發展的系統性。首先要協調區域、城鄉發展。我國國土遼闊，不同地區之間自然條件不同，歷史基礎有別，因而長期存在較大發展差距。習近平總書記強調：“注重發展的統籌和協調。唯物辯證法認為，事物是普遍聯系的，事物及事物各要素之間相互影響、相互制約，整個世界是相互聯系的整體，也是相互作用的系統。”高校的教育同樣要強調協調發展，引導學生綜合處理各方面關系，以小見大，做好補齊短板的大文章，規避“木桶效應”，增強“協同效應”。

3 綠色發展

綠色是生命的象征、大自然的底色。今天，綠色更代表了美好生活的希望、人民群眾的期盼。當今中國，多年經濟高速增長鑄就了世界第二大經濟體的“中國奇跡”，但也積累了一系列矛盾和問題：資源環境承載力逼近極限，高投人、高消耗、高污染的傳統發展方式已不可持續。習近平同志強調，單純依靠刺激政策和政府對經濟大規模直接干預的增長，只治標、不治本，而建立在大量資源消耗、環境污染基礎上的增長則更難以持久。只有堅持綠色發展，我國經濟社會的可持續發展才有依托，人民群眾的健康生活才有保障。綠色發展理念是馬克思主義生態文明理論同我國經濟社會發展實際相結合的創新理念，是深刻體現新階段我國經濟社會發展規律的重大理念。因此，在高校教育教學中，要突出強調綠色發展的關鍵意義，引導學生樹立正確的發展觀念。

4 開放發展

開放是國家繁榮發展的必經之路，也是我國邁向民族復興的必然選擇，用開放發展的理念引領教育開放。習近平總書記指出，不斷擴大對外開放、提高對外開放水平，以開放促改革、促發展，是我國發展不斷取得新成就的重要法寶。堅持開放發展，就是要堅持對外開放的基本國策，奉行互利共贏的開放戰略，深化人文交流，完善對外開放戰略布局，形成對外開放新體制，推進“一帶一路”建設，進一步提升開放發展水平，形成深度融合的互利合作格局。要在學生群體中強調改革開放的重要意義，明確道路方向，不斷提高當代大學生的政治素養。

5 共享發展

共享是發展的目的和歸宿，是中國特色社會主義的本質要求。人人共建、人人共享，是經濟社會發展的理想狀態。習近平總書記提出的“五大發展理念”，把共享作為發展的出發點和落腳點，指明發展價值取向，把握科學發展規律，順應時代發展潮流，是充分體現社會主義本質和共產黨宗旨、科學謀劃人民福祉和國家長治久安的重要發展理念。以共享發展理念引領我國發展，維護社會公平正義，保障發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享，這對實現更高質量更高水平的發展提出了目標要求和行動準則，必將為全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興的中國夢凝聚最深厚的偉力。

環顧當今世界，只有推進共享發展，才能促進國家安定、民族團結，引領時代發展。因此，在大學教育中，也要著力樹立共享理念，提高學生合作能力。長期以來，世界各國在共享發展方面既積累了有益經驗，也有過深刻教訓。共享發展理念，正是對這些經驗教訓的借鑒和超越。習近平總書記指出：“國家建設是全體人民共同的事業，國家發展過程也是全體人民共享成果的過程。”“中國執政者的首要使命就是集中力量提高人民生活水平，逐步實現共同富裕。”這便是人民至上、共建共享的科學發展理念。堅持共享發展，我們的國家就會安定、民族就會團結、人民就會滿意;我國發展就能順應時代發展潮流、引領時代發展潮流。共享需要共建，共建為了共享。只有牢牢把握共建與共享的辯證法，在全社會營造人人參與、人人盡力、人人享有的良好環境，以共享引領共建、以共建推動共享，才能厚植發展優勢、凝聚發展偉力、提升發展境界。

創新發展、協調發展、綠色發展、開放發展、共享發展，這五大發展理念必將在戰略層面對我國經濟社會全面發展產生新的驅動力，是如期全面建成小康社會的重要保障。以“五大發展理念”指導學校教育科學發展，要用創新發展理念引領教育創新和創新教育;用協調發展理念引領教育均衡發展;用綠色發展理念引領生命教育和生態教育;用開放發展的理念引領教育開放;用共享發展理念引領教育公平和教育扶貧。在日常的工作學習和管理中，認真學習新的知識和本領。以發展的眼光提高自身業務及管理水平，以飽滿的精神面貌和任職負責的態度工作，帶領好身邊同事，協調好人際關系，為實現中華民族的偉大復興不斷努力。

參考文獻

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[2]王洋，鐘鳳宏.“五大發展”理念融入高校民族團結教育的路徑探析[J].普洱學院學報，2019，35（05）：3-5.

本文系2019年煙臺大學“課程思政”教學改革研究項目成果項目名稱：基于OBE的“課程思政”教學設計模式。