淺議問題引領式教學在高中政治教學中的運用

雷麗容

摘要：隨著新課程改革和高考制度改革的不斷深化，只有不斷轉換教學的模式和方法才能夠給予學生最優質的教育資源，更好地促進學生的全面發展。問題引領式教學突出了人本教育的特色，豐富了師生交流和課堂互動，有助于打破傳統教學模式，開創新的教學模式。本文就引領式教學在高中政治教學中的具體應用方法進行論述，以期提高政治教育質量。

關鍵詞：問題引領式教學;高中政治;教學

高考改革的深入落實，使得社會和家長對高中政治教學的質量有了更高的要求。傳統的缺乏課堂互動的政治教育觀念和教學模式難以達到教學目的，引進新穎教學方法勢在必行。問題式教學有著多方面的優勢，能夠滿足當前階段的教學要求

一、當前高中政治教學存在的問題

1.學生對于政治學習缺乏重視

長期以來，政治學習在學生的成長過程中一直處于嚴重缺乏狀態，政治學習的體系沒有建立起來?？傮w表現對于政治學習缺乏重視的態度，在初中階段，政治教學長期處于不利地位，政治教學時間不斷壓縮，這些都為學生正確政治學習態度的養成做出了不好的示范。學生家長對語數外及理科綜合的重視遠超于對文科綜合的重視。

2.高中政治課程學習難度較大

在農村地區，學生的政治學習基礎普遍較為薄弱，政治學習時間得不到保證，教學任務重，再加上政治課程教學體系龐大，知識點之間聯系緊密，這些因素大大加深了政治教學的難度。高中階段，學習科目多，政治學習背誦量大，理解困難，學生極易產生畏難心理。

3.傳統教學方式存在一定的局限性

傳統教學模式中，師生關系僵化，課堂缺乏對話。填鴨式的教學一味的講求教學進度，嚴重損傷了學生對政治學習的熱愛。高壓下的政治學習很難將課程的重點難點吃透，教學的趣味性更無從談起。久而久之，就造成學生的政治學習缺乏條理，靈活運用更是難上加難

二、問題引領式教學方法實施的重要性

1.旨在提升學生的課堂參與率

向學生提問使得每一個學生都能夠聚精會神。保持高度的注意力就能夠提高知識教授的效率，讓每一個學生都能夠端正學習心態，以一種柔和的方式加強對課堂的掌控。

2.旨在提高政治教學質量

教學相長，互動教學能夠促進師生交流。問題引領式教學能夠幫助學生養成政治學習大局觀，建立政治學習框架和邏輯。同時，也能夠使課程的條理性更加突出。

三、問題引領式教學在高中政治教學中的運用

1.提出問題

教師在提出問題時應當注意兩點：一是問題的難度，二是問題的代表性。在學習簡單的內容時，適當的設置難度較大的問題，這樣才能夠啟發學生思考;在學習困難的內容時，就應當適當控制問題的難度，幫助學生更好的實現學習難度的跨越。例如在學習“哲學的基本問題”時，學生對于抽象的邏輯存在理解性的困難，這時候就應當適當提出更為簡易的問題。在問題設置的代表性上，應當適當控制課堂上問題的數量，提高提問和討論的質量。在學習“意識的能動作用”的時候，可以就“什么是意識進行提問”。這樣就有助于增強學生學習的條理性和系統性，在對基礎知識的回顧過程中，幫助學生更好的理解。問題的設置應當具有承上啟下的效果。

2.討論問題

討論環節是關系教學普遍性的關鍵環節，討論的重點在于每一個人都能夠積極參與，都能夠思考。討論環節是一個集思廣益的過程，學習能力強的學生能夠在討論中發揮引領作用，能夠以一個同齡人的角度去啟發學生，從而實現問題解決過程的互幫互助。這個過程對于基礎薄弱的學生也是一個二次學習的過程。討論環節能夠適當放緩教學節奏，讓學生得到放松。學生自己解決難點問題，自己提出的觀點往往能夠幫助自己記住課本上的難點內容，從而加深印象，降低學習的枯燥感。

3.解答問題

教師在總結學生討論的過程中，一定要符合學生提出的觀點，使教材上的內容與學生的觀點相呼應。突出對學生的觀點進行總結概括、凝練升華的好過程，政治問題很多都是我們身邊的問題，用普遍的現象描述一般的問題，突出個性與共性的統一。教師的總結要能夠將學生的思考引回課本上，讓課堂教學互動在教材的基礎上，在生活的實踐中展開。學習的過程本身就是解決問題的過程，因此，教師應當做好解決學生的疑惑的工作，既要重視學生對問題的反饋，更要科學的解答學生所提出的問題。帶著問題去學習能夠讓學生的學習過程更加有方向，有目標。一個個小目標的達成最終就會實現政治學習質量的整體飛躍。教師應當成為政治課堂上的人生導師，更好的幫助學生認識人生問題，掌握學習的方法論，用正確的方法論去指導身的學習過程，讓學生愛上思考，愛上政治學習。

四、結束語

新的教學方式的落實需要師生共同參與，教師應當努力實現教學風格的轉變，最大限度的發揮教學方式本身的特點和優勢。問題引領式教學是人本教育理念的體現，值得廣大教師推廣和學習。

參考文獻

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