游戲教學法在小學信息技術教學中的應用

蔣海

摘要：信息技術是小學課程體系的重要組成，游戲教學法的有效應用，很符合孩子們個性化的成長需求，形成了和諧的互動關系，進一步提高了教學質量，將為各項人才培養計劃的高效實施創造下更有利的條件。游戲化的課堂教學，要求信息技術教師堅持著因材施教的原則，過程中啟發學生大膽想象，鼓勵學生放飛自我，徹底打破傳統格局，對于基礎教育事業長遠地規劃來說會起到積極的影響。本文具體分析了小學信息技術教學中游戲教學法的應用。

關鍵詞：小學教育;信息技術;游戲教學法;應用分析;研究

游戲教學法是最高效、最科學、最實用的，在小學信息技術課堂應用起來，通過教材內容的補充、教學步驟的簡化、引導策略的實施，學生們可以獲取到不一樣的情感體驗，他們主動參與小組交流，能夠進行自信表達，相信，實現綜合素質的全面發展目標也指日可待。寓教于樂背景下，游戲教學法的推廣難度下降，但是實用性更強，等小學生真正愛上了信息技術課程，牢牢把握機會，即可彰顯出人生的最高價值。筆者特意做了有效策略的研究。

1 培養學生的學習興趣

小學信息技術教學要在計算機教室進行，學生學習基礎知識，然后完成上機操作，過程中實現動手能力、思維能力、學以致用能力的不斷提高。信息技術課上，如果教師一味地進行灌輸指導，再要求學生按照自己的想法學習理論、活躍思維的話，那么師生矛盾難免增多，教學質量越變越差，甚至影響到小學生創造意識的提升。為了避免這一問題，信息技術教師應該利用游戲教學法，進行學生們濃厚興趣的培養，促進他們學習效率的提升，等到形成了和諧的互動關系后，再去組織小組探究、綜合實踐等活動，信息技術教育也將迎來絢麗、輝煌的明大。關于游戲教學法的有效應用，信息技術教師可以將教材的內容整合起來，通過游戲軟件的推廣，刺激到學生們的興奮點;還可以將教材中的重點、難點、關鍵點直觀地展示出來，鼓勵學生深入理解，慢慢減少他們的抵觸感，教學質量不斷提升，師生關系更加和諧，即證明游戲教學法的實施有意義。比如，為了使小學生更好地認識計算機，教師不妨利用多媒體技術播放一段動畫視頻，幫助小學生集中注意力有效的學習;或者通過圖片的展示，配上文字的介紹，提出問題引導學生們一邊思考一邊形成記憶，在此基礎上游戲互動，小組競技也好，合作交流也好，只要能夠增強小學生對信息技術的掌握，勞逸結合、寓教于樂，就會使課堂教學質量得以明顯地提高。游戲互動過程中，多媒體技術的應用效果非常好，方便學生快樂學習、積極參與，更容易去除孩子們抵觸思考的不良情緒，何樂而不為呢？

2 優化課堂的導入效果

導入環節運用游戲教學法的意義重大，進一步提升學生們的自學熱情，導入工作有序推進下去，信息技術教學方案的優化設計等統統有了質量保障。此外，課堂的導入效果決定著課堂的教學效率，游戲教學法實施中深入挖掘小學生的智慧潛能，指導他們投人更多的熱情，學好基礎的知識，努力奮斗成為不可多得的棟梁之才，信息技術教學工作必然走向更大的成功。比如，在《圖像大變形》的教學中，提前制作PPT優化課堂的導入效果，動畫展示后確保學生靈活運用“翻轉”“拉伸”“反色”等工具進行圖形的變化。實例講解，小組比賽，看看哪位同學圖形操作的最準確、最規范。課堂煥發新的活力，學生學習熱情高漲，接下來給予他們更多的時間，創設有效情境，要求他們去體會翻轉、拉伸、扭曲圖形的應用場合，學生在這樣的探究活動中有精彩的表現，信息技術教學中其他類型教學法的推廣一定變得異常順利。

3 方便學生們知識鞏固

考慮到小學生自學鞏固能力的提高不可能一蹴而就，所以游戲教學法的實施最好遵循著他們自然的成長規律，強調“循序漸進”“潛移默化”，通過刺激學生主動加入鞏固練習，信息技術教師再去啟發他們主體創造可以變得十分輕松。信息技術教師應對游戲進行合理的選擇，小學生有很強的好勝心，牢牢把握時機，指導他們一邊完善知識體系，一邊深入主體創造，游戲教學與自學鞏固的雙向協調，小學生發現了信息技術學科的魅力所在，鞏固練習難度下降，期待收獲事半功倍的教學成效。比如，打字練習環節讓學生玩一玩“打地鼠”“警察抓小偷”等游戲，使學生熱愛打字，印象中的信息技術教學不再枯燥與乏味。做到游戲和知識的“良性結合”，不斷提升學生計算機的操作水平，通過引入其他的游戲元素，徹底打破傳統的教學格局，小學教育特色盡顯，一定可以培育出更多高素質、技術型的優秀人才。

4 結束語

總之，小學信息技術教學中應用游戲教學法的重要性不言而喻，尊重學生們的主體意愿，增強他們自主學習、主動探究的積極性，游戲氛圍越活躍，教學質量就越高，孩子們愛上了信息技術課程，個性化的發展之路可以走得一帆風順。

參考文獻

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