師范院校校園文化品牌打造的對策研究

喬盼 于占豪

摘 要：如何找準校園文化建設的發(fā)展方向，探索校園文化品牌打造的新路徑，是當前高校校園文化建設和發(fā)展的重要課題。本文以師范院校為出發(fā)點，通過分析當前師范院校校園文化品牌打造過程中的現(xiàn)狀及存在問題，提出師范院校校園文化品牌打造的有關對策。

關鍵詞：師范院校；校園文化品牌

校園文化品牌是師范院校全面發(fā)展的一張名片。打造優(yōu)秀的校園文化品牌，不僅可以提高學校的知名度，培育高素質(zhì)的師范人才，增強校園文化生動發(fā)展，還可以吸引更多的優(yōu)秀生源。因此，師范院校校園文化品牌的打造和培育十分重要。

一、師范院校校園文化品牌培育現(xiàn)狀

校園文化品牌的打造和培育，是彰顯師范院校特色文化的重要途徑，也是培養(yǎng)高素質(zhì)、高人格師范人才的重要保障。近年來，諸多師范院校的校園文化品牌建設正處于起步階段，均存在對“校園文化品牌打造”的意識薄弱、師范特色不明顯、文化作品不精等問題。

（一）急功利切、文化品牌生命力短

校園文化品牌需經(jīng)過前期詳細調(diào)研、策劃以及具體的實施和后期宣傳，是一個漫長的過程。多數(shù)高校在打造校園文化品牌時不注重過程，急于成效，造成品牌初期夸大，后期嚴重不符的現(xiàn)象。在校園文化品牌打造的過程中，不經(jīng)過仔細調(diào)研，不結合本校特色打造生動且可持續(xù)發(fā)展的文化品牌，致使培育出來的文化品牌缺少內(nèi)涵和更大的社會效益，這樣速成的文化品牌生命力較短，與校園文化品牌建設的初衷相悖，缺少意義也缺少成效。

（二）師范特色逐漸弱化

培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育理念、良好職業(yè)道德、專業(yè)基本技能扎實的合格基礎教育師資是高等師范院校的人才培養(yǎng)目標?！皫煼短厣笔菐煼对盒Ｎ幕ㄔO的本質(zhì)特征，應該體現(xiàn)在校園文化建設的各個方面。但越來越多的師范院校向綜合院校發(fā)展，師范專業(yè)逐漸減少，整體的師范特色也隨之降低。由于學校師范特色的減少，導致學校的師資配備、軟硬件設施等逐漸發(fā)生變化，在師范生技能培養(yǎng)和教育實踐過程中存在著諸多問題，如師范生的專業(yè)技能逐漸降低，專業(yè)意識不強，學風不濃，職業(yè)認同感低等。因此，在師范院校校園文化建設中應重拾師范特色，培育一批有文化、有理想、有特色的師范人才。

二、師范院校校園文化品牌打造的對策

培育特色鮮明、師范性強的校園文化品牌是師范院校當前值得深思的重要問題。如何借鑒其它高校甚至其它行業(yè)的品牌亮點，打造出有內(nèi)涵、有特色、可持續(xù)發(fā)展的校園文化品牌，充分挖掘師范院校在教師教育領域中的潛力和價值，是廣大師生的共同精神追求，更是師范院校文化育人的重要意義。

（一）保持特色的優(yōu)良師范傳統(tǒng)校園文化

師范特色是教師教育永恒的主題。只有緊緊圍繞師范特色打造校園文化品牌，才能滿足和提高廣大“師范人”的精神追求、綜合素質(zhì)、文化素養(yǎng)和行為規(guī)范。如師范生教育技能大賽、漢字書寫大賽、經(jīng)典誦讀等活動的開展，在充分體現(xiàn)師范特色的同時，逐漸形成了具有師范特色的校園文化品牌。

在具體的實踐中，既要注重師范院校的人文特色，如以教育家、文化家為導向的系列文化活動；更好注重在塑造校園文化品牌的過程中不斷提高教師的職業(yè)認同和學生的專業(yè)認同感，如系列專題文化座談會、講座、校外實踐活動等。

（二）注重文化品牌的宣傳與推廣，增強社會影響力

好的校園文化品牌會引起師生和社會的廣泛認可和關注，能夠引起他人在價值認同以及思想上的共鳴，這就要求師范院校在打造校園文化品牌的同時要學會營銷文化品牌，擴大品牌的宣傳和推廣。一是充分利用“兩微多端”等融媒體宣傳渠道，傳播積極向上的校園文化品牌，如師范院校可以緊緊圍繞學校教學特色策劃和拍攝精品微視頻，形成“微視頻”校園文化品牌，在宣傳學校教學效益的同時有效的推廣了此校園文化品牌；二是廣泛利用“微影像+直播”的形式帶動校園文化品牌傳播深入人心。通過記錄學校在教育教學、文體活動等方面的亮點，制作適合網(wǎng)絡傳播的文化產(chǎn)品，對關注度較大的校園文化活動進行直播，以此來傳播校園故事，傳遞校園正能量。

（三）豐富師范類特色校園文化活動

校園文化品牌是學校大學精神、制度文化的綜合體現(xiàn)，是學校的形象象征。定期組織開展具有師范特色的系列校園文化活動，逐漸打造校園文化活動品牌，通過活動的開展傳播校園文化，提升校園影響力。如陜西某師范院校地處字圣倉頡故鄉(xiāng)，每年定期組織學校中外留學生到倉頡廟開展“漢字尋根”文化活動，具有師范特色，更好地傳播了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。此活動逐漸成為優(yōu)秀校園文化品牌之一，并擁有一定的社會影響力。

（四）加強校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的策劃與設計

校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品是校園文化品牌建設中重要的一部分。在多元化的社會，挖掘文化特色，凝練學校內(nèi)涵，依托學校具體實際，策劃和制定科學的“精品”文化產(chǎn)品，將校園無形的意識形態(tài)轉化成可視的文化品牌形象。如提煉代表校園特色的視覺元素等表達校園文化生活，研發(fā)諸如校園文化明信片、校園風景畫冊、校園文化衫等文化創(chuàng)意產(chǎn)品，既能樹立個性化校園文化品牌形象，又具有傳播價值和育人價值。

三、結語

師范院校校園文化品牌的打造和培育應緊緊圍繞新時代教師教育特點和人才培養(yǎng)目標，依托特有的師范專業(yè)優(yōu)勢，培育和打造有思想、有內(nèi)涵、特色鮮明的師范院校校園文化品牌。

參考文獻

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[2] 湯京花，崔佐卿.校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設計與探究[J].齊齊哈爾大學學報，2017年8月.

基金項目：渭南師范學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目（項目編號：18XK098）

作者簡介：喬盼，男，渭南師范學院傳媒學院學生；于占豪，男，教育學碩士，渭南師范學院電視臺指導老師，研究方向為電視新聞傳播、傳媒教育。