對室內手繪效果圖的表現技法探討

陳彥瑤

摘 要：手繪效果圖表現技法是環境藝術設計專業中一門必修的課程。因為它可以從視覺語言的角度，來表達設計師的情感因素，同時手繪過程也是設計師設計理念的表達。本文重點探討的問題除了包括效果圖的精準手繪之外，同時還包括對教學方法的研究。為了逐步創新教學方式，應該加強對手繪效果圖表現技法的改革，提升學生的表現技法。

關鍵詞：手繪效果圖；表現技法；設計；教學

引言

作為手繪效果圖表現技法靈魂的體現，設計在實際應用中可通過電腦輔助設計來實現，但是，只有手繪才能夠體現設計者的初衷，所以設計師設計意圖仍舊體現在設計者的手繪中，這種表現形式不僅形象而且具有直觀特征。21世紀是計算機的時代，人們已經普遍使用電腦以及相關軟件，而學校中的學生更是軟件設計的追捧者，相對于藝術設計專業生也不例外，但是就實際情況來看，計算機的設計并不能很好地體現手繪設計思維的訓練和表達，也就是說計算機的作用只體現在畫圖方面，它無法準確展現工程技術方面的語言，設計者甚至是業主所要體現的設計意圖無法呈現出來，因此可能會使裝修施工出現缺失。手繪在設計立意中表現出來的不僅是真實性和科學性，同時更重要的是它的藝術性。

1、手繪效果圖表現技法的意義和作用

從作用的角度來分析，手繪效果圖表現技法的開展除了能教給學生基本的設計表現手法之外，同時還可以在一定程度上幫助學生們理解并深化設計，從總體上對他們的設計能力進行提升。效果圖是設計師和非專業人員之間的溝通橋梁，對決策起到一定的作用，這也是手繪效果圖表現手法意義的體現，同時也是教育界對此重視的原因。它一方面能直接有效地表達設計師的設計意圖，同時它還是對設計師設計水準進行判斷的直接依據。所以，在教學中我們有必要開展理論方面的學習，從教學實際需求出發，促進手繪效果圖表現手法教學效果的提升。再有就是對學生設計創作的實踐給予重視，對設計方案進行完善，這些做法都體現著一定的現實意義。

2、學習手繪效果圖表現技法的方法

從功能和藝術的角度來看，手繪效果圖是寫實的繪畫手法，而空間結構和造型形態可表現在室外建筑方面，也可體現在室內裝修方面。合理的知識體系是優秀手繪作品得以呈現的基礎，因為優秀的手繪作品不僅在體現透視和結構方面，同時還體現在明暗與色調的選擇方面等。對設計的空間表現體現在透視方面，要體現空間感，要給人視覺方面的沖擊，只有熟悉透視規律，才會表現出設計的合理性，體現其準確性和嚴謹性。對造型、色彩和質感的重視，應該是手繪效果圖的重點體現，另外還應該注意設計思路和構圖布局。

2.1物體結構框架的體現要符合透視規律，明暗以及質感色彩的表現要體現藝術性，并且要把這些體現在空間表現圖中，只有這樣設計者的設計意圖才會得以體現。透視表現是繪制造型應該注意的關鍵，如果要想充分表達立體感，就不能單純的運用單線來設計，同時還要準確處理明暗關系。在手繪效果圖的表現過程中，可依據設計效果的需求概括或簡化素描要求，包括最典型的對三大面和五大調的運用。

2.2簡潔、概括和生動應該是人們對效果圖中色彩的要求，應避免運用復雜的色彩。運用有色紙作為底色，能在很大程度上對色彩效應圖的藝術效果進行提升。但在運用過程中要注意以下問題：色彩是否均勻，涂色時間是否合理，還有就是色彩是否統一，是否體現趣味性。不同的材質會給人不同的質感，同時不同的運筆方式也會體現在不同的表面材質上。例如涂色筆要體現速度，向一個方向運筆，這是對于表面肌理不顯著的材質的運筆方式的要求。同時要運用變化的筆觸體現暗部涂色，表現冷暖色彩的不同。

3、在實際教學中，分析手繪效果圖所存在的問題及解決辦法

當前，部分高校教師在手繪效果圖表現技法課程教學過程中通常只重視教，而學生也只是被動學習。對于手繪技法的掌握應該是手繪效果圖教學的重點，教師在教學過程中要隨時把握學生的學習狀態，運用因材施教的手法，對不同的學生采用與之相適應的教學手段。例如對于想象力和創造力豐富的孩子，教師要加強對他們設計思維的培養，而不是簡單的臨摹，要從促進學生的學習積極性入手，運用有效手段提升手繪效果圖表現技法的教學。

現如今的教學，單純的知識傳遞已經不符合時代發展的需求，對學生創造能力的培養應該是教學的重點。相對于手繪效果圖表現技法課程的教學來說，在實踐中對理論進行運用，這是教學方法的新探索，只有教師擁有很強的超前意識，才能在很大程度上擴展教學所需的內容，實現教學方法的多樣化。

在實際的教學活動的實施中，情感活動的體現應該存在于師生之間或者是生生之間，恰當教學情境的設計，需要師生共同情感的投入，只有這樣，才可能對學生的學習積極性進行調動，讓學生主動積極的參與到教學過程中。

訓練學生的實踐能力，并將其目的滲透在手繪效果圖表現技法課程的教學中，充分利用課堂的有效時間，并將學生學習擴展到課堂之外，例如通過對材料市場的調研，讓學生充分了解材料的性能，學會色調之間的搭配，掌握工藝方面的制作與設計，學生在實踐的過程中，能清楚的認識到對于手繪的表達，實踐操作起著非常重要的作用，這樣的教學不僅能提升學生學習手繪表現技法的積極性，同時還能在很大程度上提升學生的表達能力。

結論

就目前現狀來分析，表達設計方案的最直接手段就是對手繪效果圖的使用，它不僅搭建了設計師和客戶進行溝通的橋梁，同時也是體現設計師基本技能的主要手段。學生知識面的擴大需要的是不斷地學習和提升，將創新用于手繪技法的研究中。手繪表現能力的提升，不僅需要刻苦學習和不斷創新，同時還要認真研究設計領域新發展，使自己處于設計行業的最前沿。

參考文獻

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