思想政治課與班主任工作的相互促進性研究

何寶琦

摘要：高中階段的學生已經形成了較為成熟的學習觀念和行為習慣，其能接受的思想教育層次也有所提高。高中階段的班主任工作內容和形式以德育教育為主，思想政治課作為向學生傳授德育知識的主要平臺，在這個方面與班主任工作之間存在較強的契合性、協同性和相互促進性。在現代教育背景下，教育教學與班級管理工作之間的交集越來越多，這樣的教育發展趨勢為高中班主任開展本職工作提供了更多的思路。本文就思想政治課與班主任工作的相互促進性展開了一系列的研究。

關鍵詞：思想政治課;班主任工作;相互促進

前言：在班級中，班主任發揮凝聚力以及管理者的作用，在保障教學秩序以及學生身心健康發展方面的意義不容小覷。在高中階段，班主任工作更多體現的是德育教育工作。思想政治是高中課程體系中的基本組成部分，也是實現德育教育的主要途徑，從這個角度來看，將班主任工作與思想政治教學相結合具有重要意義。思想政治課能作為班主任開展管理工作的理論依據，班主任工作能作為思想政治教育成果的檢驗工具。因此，應該對二者相互結合工作給予高度重視。

一、思想政治課與班主任工作的相互結合的意義

（一）有利于形成德育教育合力

高中階段的學生已經能對是非對錯進行區分，基本思想理念也趨于成熟。班主任不再需要向學生講解哪些言語和行為是正確的？哪些是錯誤的？而是應該從深層次使學生接受一些先進的理念，形成正確思想觀念。高中政治課程中包含很多德育教育素材，這些內容在很大的程度上為高中班主任開展德育教育工作創造了有利的條件。

（二）有利于從全面性角度培養學生形成正確的思想觀念

高中思想政治課堂教學主要側重于理論知識傳輸和講解，而站在班主任的角度所進行的德育教育主要針對于學生的言語和行為。思想政治教學與班主任工作之間即存在契合性，也存在差異性，將二者通過教育管理進行結合，有利于提高高中德育教育的全面性和綜合性。思想政治課堂教學能為班主任工作提供理論支撐，班主任工作能為思想政治教育提供檢驗平臺[1]。從這個角度來看，思想政治課與班主任工作之間的相互促進作用就得到了凸顯。

二、思想政治課與班主任工作的相互促進的路徑

（一）發揮課程優勢開展德育教育工作

要想達到理想的德育教育效果，需要以師生平等作為基礎和前提。但是，大多數學生對班主任會存在一定的敬畏心，很難真正將自己內心的想法表達出來或者與班主任進行交流。在思想政治課堂當中，課程內容可以發揮橋梁的作用，使教師可以根據教學內容為學生設計多樣性的活動，并鼓勵每個學生都積極參與到活動當中。一旦學生真正融入活動，就會將自己內心的真正感受表達出來，為教師深入了解學生，構建師生平等關系創造有利條件。這些內容都可以作為班主任開展工作的依據[2]。這就需要思想政治教師與班主任之間建立聯系，針對學生的學習情況進行溝通，從而使德育教育的效果得到優化。

（二）營造良好的班級德育氛圍

高中階段的德育教育目標主要在于培養學生樹立正確的思想觀念，使學生能將一些德育知識內化成自己思想中的一部分。在思想政治課與班主任工作相互促進的教育背景下，班主任可以適當將政治課程中的一些內容融入到班風建設當中，或者作為班會主題。通過這樣的方式在班級營造良好的德育氛圍[3]。例如，很多高中生一味追求物質方面上享受，對學習不思上進，卻喜歡攀比一些外在條件。這是一種不正確的思想觀念。針對這樣的情況，班主任可以將思想政治教材中的“消費及其類型”以及“樹立正確的消費觀”的內容導入到班主任工作中，以“正確對待金錢”為主題為學生開展班會，引導學生結合在思想政治課堂中所學習的知識，談一談什么樣的消費觀是正確的？高中生對待金錢應該保持什么樣的態度？有了政治課堂教學作為基礎，學生的感悟和發言內容也更加深刻。這樣的方式有利于通過班主任工作強化思想政治教學效果。

（三）促進三方合力優化德育教育效果

學生的思想觀念受到多方面因素的影響，比如，社會、家庭、教師以及學生自身。在高中階段，班主任應該承擔起整合德育教育力量的責任，將思想政治教師、學生家長以及學生自身融合起來，從多元化的角度優化德育教育效果。近幾年，不僅學生的思想很容易受到各種因素的影響而發生波動，家長的思想也發生了一些消極變化，反而會對學生形成不良的影響。針對這樣的情況，班主任可以與思想政治教師相互合作，不僅在校園內對學生實施德育教育，還可以通過信息技術手段向家長滲透一些正確的理念。思想政治教師可以定期在學生家長群組中傳遞正確的教育理念，比如，合理控制孩子對金錢的控制權、引導孩子樹立正確的金錢觀念等。通過這樣的方式使家長、教師與學生形成德育教育合力。

結論：綜上所述，將思想政治課與班主任工作進行有機融合已經成為了一種教育發展趨勢，二者所形成的合力作用能在很大的程度上推動高中德育教育發展。這樣的教育管理方式不僅有利于形成德育教育合力，還有利于從全面性角度培養學生形成正確的思想觀念。因此，在高中階段，可以通過發揮課程優勢開展德育教育工作，營造良好的班級德育氛圍，促進三方合力優化德育教育效果的方式發揮思想政治課與班主任工作相結合的作用。通過本文對思想政治課與班主任工作的相互促進性展開的一系列研究，希望能為提高高中班主任工作效率提供一些參考。

參考文獻：

[1]朱海峰.淺析高中班主任的思想政治教育工作[J].名師在線，2018（30）：80-81.

[2]黃樹華.淺談新時代高中班主任工作的開展[J].中國校外教育，2018（24）：32.