影響大學(xué)非體育專業(yè)學(xué)生課堂羽毛球練習(xí)效果的因素研究

摘 要：公共體育課作為大學(xué)生的一門必修課，在增強學(xué)生體質(zhì)、豐富學(xué)習(xí)生活、提高體育興趣和終身體育意識的形成等方面都有著舉足輕重的作用。當(dāng)今大學(xué)非體育專業(yè)學(xué)生羽毛球課正逐漸成為各高校體育選項課的熱門課程之一，但是學(xué)生在羽毛球選項課上的練習(xí)效果卻不盡人意。本文采用文獻資料、問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計等方法進行比較和分析，得出當(dāng)今影響大學(xué)非體育專業(yè)學(xué)生課堂羽毛球練習(xí)效果的相關(guān)因素，進而給出相關(guān)建議，為提高大學(xué)非體育專業(yè)學(xué)生羽毛球課質(zhì)量提供有益參考。

關(guān)鍵詞：非體育專業(yè)學(xué)生;羽毛球課;練習(xí)效果

中圖分類號：G847 ? ? ? 文獻標(biāo)識碼 ：A ? ? 文章編號：1002-7475（2019）11-053-02

1前言

高校羽毛球選項課從20世紀(jì)80年代開始進行改革，全國大部分高校開始開設(shè)選項課教學(xué)，羽毛球選項課在這種發(fā)展前提下逐漸成為我國高校選項課里的熱門課程之一。由于羽毛球運動自身具有趣味性、健身性與觀賞性等特點，加上學(xué)校體育設(shè)施的逐步完善，使越來越多的學(xué)生喜歡上羽毛球運動，并加入到羽毛球運動的學(xué)習(xí)中來。但是有部分高校學(xué)生在羽毛球選項課學(xué)習(xí)之前從來沒有進行過相關(guān)練習(xí)，另一方面由于學(xué)生的選課動機、教師專業(yè)程度、教師年齡結(jié)構(gòu)、教學(xué)課時的安排、教學(xué)內(nèi)容的安排、場地器材等因素，導(dǎo)致高校學(xué)生羽毛球選項課的練習(xí)效果受到一定的影響。因此為了提高高校羽毛球選項課學(xué)生的練習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生對體育鍛煉的長期興趣，論文以湖南省部分高校為例，對大學(xué)非體育專業(yè)學(xué)生羽毛球課進行研究，希望能對提高非體育專業(yè)羽毛球課的質(zhì)量提供有益參考。

2研究對象與方法

2.1 研究對象

以湖南省部分高校大學(xué)非體育專業(yè)學(xué)生羽毛球課為研究對象，隨機選擇湖南省部分高校中曾經(jīng)選擇過羽毛球選項課與正在進行羽毛球選項課學(xué)習(xí)的學(xué)生共計200人、羽毛球授課教師共計24人為樣本展開調(diào)查。

2.2 研究方法

本文運用了文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法。

3結(jié)果與分析

3.1場地因素

3.1.1場地數(shù)量情況

在對學(xué)校場地滿足度的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，每節(jié)課平均每片場地學(xué)生人數(shù)為4人以下的占10.6%;4—6人的學(xué)生人數(shù)占39.9%;6人以上的學(xué)生人數(shù)占49.5%。羽毛球運動為隔網(wǎng)對抗項目，在訓(xùn)練的過程中不同的訓(xùn)練內(nèi)容，每片場地練習(xí)的學(xué)生人數(shù)基本為2—4人，雖然近幾年出現(xiàn)了3人制羽毛球比賽，但那是在運動員有一定技術(shù)水平的情況下才能進行的，而大學(xué)非體育專項的學(xué)生一般基礎(chǔ)水平不高或者為零基礎(chǔ)的學(xué)生，他們在帶球練習(xí)的情況下對球的空間感是很差的，所以揮拍擊球的瞬間極易發(fā)生碰拍或者球拍擊打到人的情況，所以在練習(xí)過程中，每片場地的學(xué)生人數(shù)超過4人以后，學(xué)生的安全得不到保障，在這種情況下，學(xué)生肯定不能專心思考教師所教的技術(shù)動作。

3.1.2學(xué)生上課場地是否適合練習(xí)情況

羽毛球運動對場地的要求比較高，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)為學(xué)校場地不適合練習(xí)的原因大致有：（1）場地地面比較硬，學(xué)生練習(xí)時身體容易有損傷;（2）場館有風(fēng)，羽毛球的飛行軌跡會受到影響;（3）場地濕滑，學(xué)生步伐練習(xí)等會受影響。學(xué)生練習(xí)場地如果達不到練習(xí)的基本要求，那么教師在選擇教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容時就會受到限制，學(xué)生學(xué)習(xí)到的內(nèi)容也會受到限制，這也是影響學(xué)生練習(xí)效果的一個因素。

3.2器材因素

羽毛球運動對羽毛球及球拍的質(zhì)量要求較高，球拍質(zhì)量的好與壞，直接決定著學(xué)生揮拍的手感和擊球時的效果，球的質(zhì)量則影響羽毛球飛行的軌跡和落點。在對羽毛球及球拍的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有66.5%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校提供的羽毛球及球拍數(shù)量不能滿足上課的正常使用，在質(zhì)量方面有51.1%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校提供的羽毛球及球拍質(zhì)量一般，36.7%的學(xué)生認(rèn)為質(zhì)量差，僅僅只有12.3%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校提供的羽毛球及球拍的質(zhì)量比較好。

3.3教師因素分析

3.3.1教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容安排的相關(guān)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有70.2%的學(xué)生對所上羽毛球選項課的教學(xué)內(nèi)容安排表示不滿意或者非常不滿意，這些學(xué)生反映，在上課的過程中只有相關(guān)的基礎(chǔ)動作教學(xué)，缺少了在實戰(zhàn)過程中規(guī)則、戰(zhàn)術(shù)類的相關(guān)教學(xué)，所以導(dǎo)致很多學(xué)生在上完相關(guān)課程之后卻發(fā)現(xiàn)自己還是不懂怎么打。

3.3.2 教學(xué)課時

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有60 %以上的學(xué)生認(rèn)為本校每周羽毛球選項課開課次數(shù)過少。如今高校羽毛球選項課每周開課次數(shù)基本為每個星期一節(jié)課，有的課次還會因為假期或者其他原因而耽誤，每周一節(jié)課按不耽誤課程的情況下一個學(xué)期也就十六次左右的課程，十六次課程學(xué)生能真正學(xué)到的知識是很少的，可能有的學(xué)生才剛剛學(xué)會部分動作，課程就已經(jīng)結(jié)束了，學(xué)習(xí)效果很難得到提高，這樣就會形成一種惡性循環(huán)。

3.3.3 師資力量

教師專業(yè)水平不足，在羽毛球教學(xué)中，要求教師能夠科學(xué)合理地講解、示范羽毛球練習(xí)，非專業(yè)教師在羽毛球教學(xué)中對教學(xué)重點內(nèi)容的把握肯定是不及專業(yè)教師的，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自然較難掌握到直接、有效的練習(xí)方法，學(xué)生的練習(xí)效果就會受到較大的影響。羽毛球運動教學(xué)需要教師進行示范，然而由于授課對象為非羽毛球?qū)I(yè)的學(xué)生，他們基礎(chǔ)水平相對較低，教師對學(xué)生的指導(dǎo)自然需要更多的時間和精力。從授課教師年齡結(jié)構(gòu)情況來看，青年教師授課人數(shù)所占比例較少，青年教師是學(xué)校的后備力量，雖然青年教師缺乏實際教學(xué)經(jīng)驗，但是有很強的創(chuàng)新與實踐精神，這對教育教學(xué)有積極作用，因此高校應(yīng)該加強對青年教師隊伍的建設(shè)與培養(yǎng)。

3.4學(xué)生自身因素分析

大部分學(xué)生在大學(xué)羽毛球選項課開始之前沒有一定的基礎(chǔ)，部分學(xué)生甚至對羽毛球相關(guān)的基本知識都不了解，在對學(xué)生選課動機的相關(guān)調(diào)查中了解到，有12.2%的學(xué)生希望通過羽毛球選項課學(xué)習(xí)到羽毛球?qū)嵱玫募寄?34.6%的學(xué)生是因為自己個人興趣而選擇羽毛球選項課;16.5%的學(xué)生希望通過羽毛球選項課達到強身健體的目的;15.4%的學(xué)生則是希望通過羽毛球運動緩解學(xué)習(xí)產(chǎn)生的壓力;16%的學(xué)生則是單純地感覺羽毛球選項課可以更容易地得到學(xué)分。但是部分學(xué)生的選課動機卻值得人們?nèi)ニ伎迹热纭耙撰@取學(xué)分”和“其他”這兩類學(xué)生人數(shù)占到了 ? ? ? ? 21.3%，這樣的學(xué)生不僅會影響教師的教學(xué)心態(tài)，還會對其他同學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一些負(fù)面影響。

4結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

4.1.1調(diào)查結(jié)果表明，高校有一部分學(xué)生對羽毛球運動有較好的認(rèn)識，但很多學(xué)生接觸這項運動的時間比較晚，基本是在大學(xué)之后才開始接觸和了解這項運動，這也從側(cè)面反映出羽毛球運動在我國中小學(xué)體育運動項目中的推廣與普及程度還遠遠不夠。

4.1.2除少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動機不夠端正之外，其余大部分學(xué)生的選課動機都是比較積極樂觀的。

4.1.3青年教師人數(shù)過少;教師與學(xué)生的比例存在嚴(yán)重失衡;專業(yè)教師人數(shù)過少，這都是師資力量方面存在的一些問題。

4.1.4高校開課次數(shù)、場地、器材方面存在比較大的問題，學(xué)生上課的課時比較少，場地器材的數(shù)量及質(zhì)量均不能滿足教學(xué)與練習(xí)的需要。

4.1.5教師在對課堂教學(xué)內(nèi)容的安排方面也需進行調(diào)整，以滿足教學(xué)的最終目的。

4.2建議

4.2.1加強羽毛球課程在中小學(xué)體育課程中的開展，并大力組織羽毛球比賽及相關(guān)活動，提高學(xué)生對羽毛球運動的興趣，豐富學(xué)生對羽毛球運動相關(guān)知識的了解。

4.2.2將師生互動的教學(xué)關(guān)系作為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過程應(yīng)以學(xué)生為主體，教師進行引導(dǎo)，讓學(xué)生積極、主動地進行羽毛球?qū)W習(xí)。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)羽毛球運動的趣味性、靈活性等特點。在教學(xué)過程中還可以將考核與教學(xué)相結(jié)合，每節(jié)課進行適當(dāng)?shù)目己耍菇處熌芗皶r掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且及時有效地對學(xué)生做出正確的引導(dǎo)，這樣不僅能減少學(xué)生在期末為應(yīng)付考試而出現(xiàn)的問題，也能提高羽毛球課堂教學(xué)的緊湊性，使教學(xué)與考核緊密結(jié)合。

4.2.3在師資力量薄弱方面，高校可以通過引進專業(yè)羽毛球運動員來進行指導(dǎo)，選擇技能水平過硬的學(xué)生在羽毛球選項課上進行示范或者教學(xué)，經(jīng)常組織羽毛球教師參加相應(yīng)的培訓(xùn)并經(jīng)常進行考核評比，進而提高教師隊伍的專業(yè)水平。

4.2.4高校應(yīng)增加羽毛球選項課的上課時間，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的上課次數(shù)。羽毛球運動重要的是技術(shù)動作的重復(fù)練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)時間過少達不到很好的練習(xí)效果。

4.2.5學(xué)校應(yīng)加大對羽毛球場館的建設(shè)與羽毛球相關(guān)器材購置的資金投入，建設(shè)有利于教學(xué)及練習(xí)的羽毛球場館。首先要保證學(xué)生練習(xí)器材的數(shù)量，其次要為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的羽毛球及球拍，使羽毛球器材完全滿足教師教學(xué)及學(xué)生練習(xí)的需求。

參考文獻：

[1]李穎，劉穎，閏芬.河北省高校羽毛球課程開展現(xiàn)狀及對策研究[J].河北體育學(xué)院學(xué)報.2009.23（2）.

[2]鄧惠.我國普通高校羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀反思與對策構(gòu)建[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2007（14）.

[3]鄧惠.對當(dāng)前高校羽毛球運動開展與普及問題的思考[J].中國科技信息.2005（11）.

[4]周威.高校大學(xué)生羽毛球運動現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].體育科技文獻通報.2007（07）.

[5]史煜卓等.甘肅省高校羽毛球課程開設(shè)現(xiàn)狀及對策[J].雞西大學(xué)學(xué)報.2011（01）.

[6]馬慧敏.山西省普通高校羽毛球選項課開展現(xiàn)狀研究[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報.2012（02）.

作者簡介：

劉溢淵（1995.08—），男，湖南省桃源縣，研究方向：體育教學(xué)。