淺談德育教育在小學語文教學中的滲透

王爽

摘要：近年來，隨著我國經濟的快速發展，教育事業發展的也十分在迅速，在小學語文教學當中，教師應該更加注重德育教學，引導學生個人品質和各方面素養的提升?？傮w來說，德育教育就是為了拓展學生的邏輯思維意識和綜合素質，培養學生正確的人生觀、價值觀和世界觀，對學生的健康發展起著不可忽視的作用，是我們教育中的重要組成部分。

關鍵詞：德育教育;小學語文教學;滲透

隨著社會經濟的發展與不斷進步，德育教育已經得到了大家廣泛的關注和認識。傳統的德育課程，內容普遍較為枯燥，不僅不利于學生學習興趣的提高，同時傳統的德育課程依然存在諸多問題，造成德育效果得不到有效的提升。所以，在小學語文課堂教學中滲透德育教育就顯得很有必要。

1 關于小學語文教學中德育教育的重要性

小學語文教育在相當長的一段時間里都僅僅被認為是識字、方便閱讀的課程，但是小學語文教學的最終目的不僅僅是要學生學習漢語言相關的知識，而且還需要教師不斷引導，循序漸進的將德育教育的相關內容教授給學生。在此看來，可以發現小學語文教學中的德育教育對于提高學生學習效率和積極主動性有著不可缺失的作用。在教授小學語文內容的過程中，可以清楚的認識到小學語文教材為學生的德育教育提供了有效的、必要的材料，為小學生的德育教育也提供了有效的辦法。小學階段的德育教育要求是最基礎的，需要進行熱衷于學習、明確目標的教育，同時要進行尊師敬長、愛團結、愛國愛家等方面的教育，這樣的內容都可以在小學語文教材中找到相應的內容，如此就可以明確的看到、感受到小學語文教材對小學生德育教育的重要性。在小學語文的教材中融入進德育教育的內容，不僅能夠使德育教育的目的輕松實現，而且可以看到將德育教育融入小學語文教學中，可以使學生接受到良好的德育教育同時更提高了學習語文的積極性和教師的教學質量。顯而易見，在小學語文教學中，學生能夠從教師的講授中學習到關于德育教育的內容，這些德育教育的內容又能使學生在日常生活中約束規范自己的行為，起到使人積極向上的引導作用，這樣積極向上的引導作用能使學生對語文的學習更加感興趣，還能使人對語文固有的枯燥、刻板印象大有改觀，讓更多的學生能夠大幅提升對語文學習的積極性并意識其重要性。

2 在小學語文教學中滲透德育教育的策略

2.1 注重德育中的品德教育，注重示范性

在小學語文教學過程中進行德育教育，其核心問題是如何將教學與德育教育進行有效融合，因此為了實現這個目標的達成，我們必須著眼于“品德”這一基本元素，注重榜樣的示范作用，在教學過程中應該注重“品德”的塑造，并將這一內容始終貫穿于教學中。例如，小學語文《誠實和信任》這篇文章，教師在教學中可以讓同學們對文章內容通過角色扮演的方式情景再現，讓學生通過親身體會了解誠實和信任的重要性，并在內心樹立我要做一個誠實的人。誠實是做人起碼的原則，而信任則是與人交往中的重要橋梁，只有互相信任才能夠促進事物往好的方向發展。同時，在教學過程中教師應該以身示范，通過自身經歷的講授來激發學生的學習興趣，幫助學生樹立正確的道德榜樣，進而實現德育教育的目的。

2.2 實踐活動，滲透德育教育

小學語文教學不單單在課內進行德育教育，也可以在課外的實踐活動中滲透德育教育。實踐活動的執行可以提高小學生的文化素養，所以教師可以在課堂之外進行一系列的實踐活動，舉行有娛樂趣味、多種多樣、吸引力大的課外興趣活動，帶領學生把獲得的語文知識在實踐中運用，拓寬學生的知識視野、發展他們的個性特點、提高他們的審美能力，促使文化素養得到升華，道德品質得到良好的培養。例如，在完成語文課文《一個蘋果》的基本教學任務后，老師可以組織一些其他的課外活動，第一，老師帶領學生閱讀一些類似的課外讀本，第二，布置一些以“愛”為主體的小板報或者閱讀活動，第三，開展以愛國主義為主題的演講活動，第四，帶領學生參加社會上的各種攝影展覽、美術書法展覽等等，通過活動提高學生的語文知識水平，增強學生的科學文化素質，培養學生集體主義和愛國主義意識，實現滲透德育教育的目的。

2.3 備課階段發現德育素材

小學的學生年齡尚小，在學習的過程中比較依賴教師，因此小學的語文教師在備課的過程中就要充分發掘課本中的德育素材，看看哪些語文課程中能加入德育的教育內容，盡量讓每節課中都能有德育教育的不同側重的貫徹。教師的備課階段是教師將自己思想融入課本的階段，也是教師思考、發現德育素材的階段，教師只有充分張開發現德育素材的眼睛，才能將德育素材很好地融入課堂之中，讓學生受益。

2.4 在言傳身教中體現德育教育

教師在教學引導的過程當中，要注意提升自身的綜合素質和專業水平，完善教學方式，才能夠真正地引導學生進行語文學習和拓展，增強學生的道德水平，激發學生的語文學習積極性。作為教師，我們要充分發揮立德樹人的教學魅力，幫助學生養成良好的語文學習習慣，使學生能夠在學習過程中掌握德育知識。教師要為人師表，對學生提出相應的要求，自己首先要付諸實際行動，提高自身的綜合素質，從而為學生樹立良好的榜樣。教師還要一視同仁，尊重每一位學生的學習水平和性格特點，保護學生的學習自信心，使學生能夠感受到語文學習的魅力，提高學生的語文學習積極性，增強學生的德育知識掌握能力，從而提高學生的綜合素質。

3 結語

綜上所述，在小學語文教育教學過程中進行德育教育教學的有效滲透是一件十分重要的事情。同時，這種長期性的德育教育教學也是一個循序漸進的過程，需要老師在日常的語文教育教學過程中不斷的去進行有效的滲透與融合。老師要積極主動的為這些小學生提供一個濃厚的德育教育教學氛圍，讓他們充分認識到德育教學對他們正確的情感態度價值觀建立的重要意義。而與此同時，老師也應該通過不斷的學習來進一步提升自身的德育教育教學理念和德育教學工作，充分發揮語文學科中所滲透的那些積極、健康、向上的思想觀念。

參考文獻

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