淺析麗江鄉土資源在幼兒游戲活動中的應用

楊霞

摘 要：隨著當前時代的快速發展，幼兒教育工作已經成為人們較為重視的一項工作內容，為了讓幼兒在成長階段就形成良好的行為習慣與思維意識，提高幼兒自身綜合能力，幼兒園也開始針對園內的各項教學活動做出相對應的調整，保證各部分教學都可以順利完成且有效。本文主要是以麗江地區為例，對鄉土資源在幼兒游戲活動中的有效應用進行詳細分析，以期為今后開展的幼兒教育工作提供參考。

關鍵詞：麗江鄉土資源；幼兒游戲活動；應用

在幼兒教育中，游戲是十分重要的構成部分，也是幼兒獲取知識的最直接形式，通過將鄉土資源應用于幼兒游戲活動中，不光是可以為幼兒帶來更為良好的體驗，同時還可以讓幼兒更好的了解當地的鄉土文化，對于培養幼兒的民族意識、以及對家鄉文化的熱愛等等方面都具有重要的促進作用。因此，從實際角度出發，對麗江鄉土資源在幼兒游戲活動中的應用進行詳細分析具有重要意義。

一、鄉土資源在幼兒游戲活動中應用的重要性分析

鄉土資源是每一個地區的寶貴財富，不管是在幼兒教育方面，還是在社會生產方面，都發揮著重要的作用。通過將其有機運用至幼兒游戲活動中，一方面可以豐富現階段幼兒園游戲活動內容，使得園內可利用資源數量有所提升，另一方面則是可以讓幼兒在游戲活動的過程中，充分體驗家鄉文化，并對本地區的鄉土文化產生興趣，使得鄉土文化可以根植于幼兒心中。除此之外，鄉土資源的有效利用，還有助于幼兒在良好自然環境中積極去探索、發現新事物，對于幼兒探索自然、文化等等可以產生一定的促進作用，而為了實現對幼兒的正確引導，幼兒教師在今后也需要從實際角度出發，不斷提高自身的知識儲備以及對于鄉土文化的了解程度，只有這樣才可以將鄉土文化更為有效的應用到實際游戲活動中，對于提高幼兒教師自身綜合素質也具有較好的促進作用[1]。

二、麗江鄉土資源在幼兒游戲活動中的具體應用

基于上述分析，鄉土資源在幼兒游戲活動中的應用對于提高幼兒認知能力、培養幼兒的鄉土文化情懷等等方面都發揮著積極作用。因此，在今后幼兒教師必須要合理利用麗江鄉土資源，為幼兒營造良好的游戲氛圍與環境。

（一）開展角色扮演游戲

由于游戲本身就有一定的自主性，是基于幼兒自身興趣與喜好拓展出來的，因此幼兒教師可以結合麗江地區的鄉土文化，為幼兒提供必要的材料，然后讓幼兒根據自己的理解，選擇并扮演角色，模仿被扮演者的身份、形象等等。在游戲活動區域內，幼兒教師應該精心制作一本畫冊，讓幼兒對其中的各種角色進行選擇，其中應包含一些民族內容，使得麗江地區的民族文化可以通過這種形式被幼兒所接受。

（二）開展區域活動

區域活動必須要讓幼兒在一個區域環境內，通過各種材料之間的互動來實現的教學，活動方式也可以通過游戲的形式來體現，是幼兒獲取知識、發展能力的一種有效手段。為了將麗江本土資源文化充分融入到區域活動中，幼兒教師可以根據與幼兒現階段的動手能力、實踐能力等等來進行活動設計。例如，幼兒教師可以選擇將納西族的房屋或摩梭人的房屋建筑作為幼兒本次活動的主要目標，在為幼兒播放納西族的房屋或摩梭人房屋建筑視頻，為幼兒進行初步講解以后，幼兒教師可以讓幼兒充分發揮自己的想象力，利用區域活動中的材料來復原納西族的房屋或摩梭人居住的房屋建筑，借此來提高幼兒的動手能力，也有助于幼兒了解民族文化[2]。

（三）豐富戶外活動部分

眾所周知，麗江具有豐富的自然與旅游資源，教師可以充分利用這一特點來開展戶外活動，讓幼兒在戶外活動中充分了解到鄉土文化。比如，幼兒教師可以組織學生出游麗江古城，作為一個著名的旅游景點，麗江古城本身就具有較強的歷史性、人文性，通過出游麗江古城這一戶外活動，幼兒可以更加直觀的了解歷史建筑，也可以借助這一活動，增加幼兒與社會的實際接觸，提高幼兒的社交能力，為幼兒的健康成長與發育奠定基礎。

（四）靈活運用社區資源

在開展游戲活動的過程中，幼兒教師也可以充分利用幼兒園附近、周圍的社區資源，在豐富幼兒游戲活動的基礎上，有意識的對幼兒進行指導，健全幼兒身心，使得幼兒在享受游戲活動的過程中還可以獲得思想上的升華。比如，幼兒教師可以帶領幼兒參與幼兒園周圍的公益、福利活動等等，也可以組織幼兒與福利院小朋友共同玩耍，提高幼兒的交際能力與團結協作能力。需要注意的是，幼兒教師必須要時刻保證幼兒的安全，避免幼兒出現安全事故。

結束語：

綜上所述，麗江位于我國云南省，具有較為豐富的自然資源，飲食、文化等等方面也十分具有特色，為幼兒游戲活動提供了較為多樣的素材。因此，在今后幼兒園可以通過充分利用麗江鄉土資源開展角色游戲、區域活動等方式，來幫助幼兒深化對麗江地區的了解，同時也可以積極開展戶外活動，結合鄉土資源與文化，為幼兒營造一個良好的游戲環境，從而幫助幼兒在游戲中獲取更多知識，為幼兒個人認知能力、學習能力、理解能力等等方面的提升奠定基礎。

參考文獻：

[1]莊小玲. 淺談鄉土資源在幼兒園區域活動中的運用[J]. 新課程（小學）， 2015（9）.

[2]鄭妍. 大理市鄉土教育資源在幼兒園教育活動中的應用分析[J]. 大理學院學報， 2012， 11（2）：105-108.