淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的公共藝術(shù)課堂教學(xué)

劉姣娜

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也逐漸得到了發(fā)展，并且由科學(xué)技術(shù)衍生出的產(chǎn)物也越來(lái)越廣泛的被應(yīng)用到我們的生產(chǎn)生活中，隨處可見(jiàn)，比如我們出行使用的購(gòu)票軟件以及自動(dòng)取票機(jī)，越來(lái)越多的事物通過(guò)科學(xué)技術(shù)發(fā)展起來(lái)。還有一個(gè)發(fā)展比較快速的就是當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，人們可以旅游網(wǎng)絡(luò)辦很多的事情，足不出戶就可知天下事，而我今天要說(shuō)的也是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下發(fā)展起來(lái)的公共藝術(shù)課堂，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行公共藝術(shù)課堂教學(xué)，在本文中，我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)教學(xué)中面臨的困境以及我們應(yīng)該如何做。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；公共藝術(shù)；課堂教學(xué)；多媒體；教師培訓(xùn)

網(wǎng)絡(luò)可以說(shuō)是一把雙刃劍，既有利于社會(huì)發(fā)展也在某些方面阻礙著社會(huì)前進(jìn)。我們利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)就是在促進(jìn)教育的前行以及社會(huì)的發(fā)展。利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行公共課公共藝術(shù)課堂的教學(xué)既可以讓學(xué)生快速的融入課堂教學(xué)內(nèi)容也可以讓學(xué)生知曉當(dāng)前科學(xué)技術(shù)發(fā)展的快速性，在某種程度上可以起到激勵(lì)學(xué)生的作用。而我們?cè)诶镁W(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，最常提及的就是多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)也包含很多內(nèi)容，接下來(lái)我們就來(lái)具體說(shuō)一說(shuō)。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下發(fā)展公共藝術(shù)課堂的優(yōu)勢(shì)以及重要性。

首先網(wǎng)絡(luò)具有便捷性、快速性等優(yōu)勢(shì)，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行公共藝術(shù)課堂教學(xué)，能夠快速的查找與公共藝術(shù)相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生在課堂上遇到疑難，如果教師不能及時(shí)給出解答，學(xué)生在課下很有可能就會(huì)遺忘這個(gè)問(wèn)題，而如果利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，教師就可以快速查找出與學(xué)生問(wèn)題相關(guān)的內(nèi)容，并且根據(jù)自己的理解向?qū)W生講解，這是一方面的內(nèi)容。再者，教師利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)，還可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生放映與當(dāng)堂課堂相關(guān)的內(nèi)容，跨次元的為學(xué)生帶來(lái)全新的感受，由以往書(shū)面教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐曈X(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官相融合的教學(xué)，為學(xué)生帶來(lái)全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更容易激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下發(fā)展公共藝術(shù)課堂教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)。

（一）、教師的教學(xué)理念落后，技術(shù)不過(guò)關(guān)。

雖然現(xiàn)在全面實(shí)行新課程改革，但是很多學(xué)校并沒(méi)有將課程改革貫徹落實(shí)下去，有的只是一些表面功夫，而且很多教師的教學(xué)理念還是比較傳統(tǒng)的，他們還是會(huì)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)于學(xué)生的誘惑性大過(guò)于教育性，對(duì)于學(xué)校配備的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件并不看重，還是比較青睞于自己以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式。還有另一個(gè)問(wèn)題就是有的教師雖然接受了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，但是利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的技術(shù)卻不完善，對(duì)于很多軟件教師其實(shí)并不能完全使用，有的時(shí)候甚至?xí)谘芯拷虒W(xué)軟件上下很多功夫，以至于耽誤課程的進(jìn)度。

（二）、網(wǎng)絡(luò)對(duì)于學(xué)生的吸引力。

利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)是新課程教學(xué)改革發(fā)展的一個(gè)方面，也不可避免地存在問(wèn)題，就比如網(wǎng)絡(luò)對(duì)于學(xué)生的吸引力往往體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)絡(luò)聊天等方面上，有的學(xué)生自制力不夠強(qiáng)，很可能會(huì)利用學(xué)校配備的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件做一些不符合課堂的行為。比如利用多媒體教學(xué)軟件放映一些電影電視等，這也是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行公共藝術(shù)課堂教學(xué)需要解決的一個(gè)問(wèn)題。

三、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下發(fā)展公共藝術(shù)課堂的策略。

（一）、定期對(duì)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)。

上文中我們所說(shuō)到的對(duì)于教師的教學(xué)理念以及教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的問(wèn)題，我們可以對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，組織教師參觀一些利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的模范案例，并且向教師傳輸新型教育理念，讓教師看到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的先進(jìn)性以及對(duì)于教育的幫助性，讓教師能夠接受網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課堂上發(fā)揮作用。然后，我們還可以定期對(duì)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的技能培訓(xùn)，讓教師能夠熟知各種教學(xué)軟件的性能，并且能夠流暢的操作教學(xué)軟件，并且能夠利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行備課，比如教學(xué)時(shí)使用的PPT，這樣才可以讓教師在課堂上有更多的時(shí)間利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生帶來(lái)更好的教學(xué)。

（二）、制定管理監(jiān)督制度。

對(duì)于上文中我們所提到網(wǎng)絡(luò)游戲等對(duì)于學(xué)生的吸引力的問(wèn)題，學(xué)校可以通過(guò)制定專門(mén)的規(guī)章制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束，在條例中明確地指出教室中配備的多媒體教學(xué)軟件是為教學(xué)產(chǎn)生的，并不能用于他用，并且的條例中規(guī)定出觸犯條例所受到的懲罰，對(duì)于這個(gè)條例學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行，不能讓這個(gè)條例處于制定層面而不進(jìn)入實(shí)施階段，這樣只會(huì)讓學(xué)生毫無(wú)忌憚的去使用多媒體教學(xué)軟件。教師也可以在班級(jí)內(nèi)制定監(jiān)督制度，比如小組監(jiān)督，在班級(jí)內(nèi)劃分小組，在小組內(nèi)互相監(jiān)督，并且每周總結(jié)各小組的多媒體使用情況，對(duì)于出現(xiàn)違規(guī)使用多媒體教學(xué)軟件的小組，教師要懲罰全組成員，讓集體榮譽(yù)感這小組內(nèi)發(fā)揮作用，一榮俱榮，一損俱損，讓學(xué)生自己承擔(dān)行為帶來(lái)的后果。

四、結(jié)束語(yǔ)。

綜上所述，從上文中我所分析出的利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)所面臨的困境以及所給出的建議，我們可以看出利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行公共藝術(shù)課堂的教學(xué)仍處于發(fā)展中，我們?nèi)詴?huì)面臨很多挑戰(zhàn)，但是我們要以積極的心態(tài)去面對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，不斷的去克服問(wèn)題，解決問(wèn)題，盡自己最大的努力，為學(xué)生帶來(lái)更完善更全面的教育。

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