新課程下小學信息技術(shù)有效教學初探

董科

摘 要：隨著新時代的到來，當今時代人類以信息技術(shù)為內(nèi)容的現(xiàn)代科學技術(shù)的競爭愈來愈加的激烈，為了順應時代發(fā)展的需求，教育有關(guān)部門均在不同程度上加強了對小學生信息技術(shù)教育的重視程度，在《新課標》改革構(gòu)建上提出了許多具體性的教學目標。作為一名新時代下的信息技術(shù)教育者，如何更好的把新課程教學理念落實到位，上好每一堂課，讓學生們更好的適應現(xiàn)代社會科學信息技術(shù)的飛速發(fā)展，這是我們所需思考的問題。本文主要通過對在新課程下如何對小學信息技術(shù)進行有效教學進行了一系列的探討研究。

關(guān)鍵詞：小學；信息技術(shù)；有效教學

隨著科學時代的到來，促使社會各界對小學信息技術(shù)的關(guān)注度日愈加高，新課程改革對小學信息技術(shù)教學也提出了更深一層的要求。然而在實際的教學活動中，我們通常會遇到這樣的一些問題：如何將游戲與學習的時間進行合理的分配，既能勞逸結(jié)合又不影響課堂教學效果？如何培養(yǎng)學生自主學習能力，而不是去被動學習？這一系列教學問題已經(jīng)成為了我們現(xiàn)時段教學急需解決的重要問題探索。

1利用教材進行適當?shù)闹R拓展

教材是一個很好的幫助學生學習、老師教學的一個輔助性的工具，作為老師要想自己的課堂得到學生們的認可，那么首先在課前要做好深鉆細研的備課工作，縱觀課本教材上的內(nèi)容，應讓學生從易理解、易操作上找到問題的突破口，從而解決疑惑。信息技術(shù)不應該只是單純的傳授知識，而應該通過對計算機的利用從而獲取知識信息的一種手段。如在三年級繪畫的這一個模塊上，教材只要求學生掌握幾個常用的繪畫工具和簡單的復制粘貼技能，更深一點的按鍵知識均未涉及到，但在實際上學生們想要完成一幅相對比較好的作品這幾個基本的繪畫工具是遠遠不能滿足的。小學正是學生們想象力比較豐富的階段，學生通過這幾個簡單的繪畫工具畫不出自己想要的內(nèi)容時漸漸的就會對電腦繪畫這一知識失去了興趣。所以作為教師為了讓學生們的興趣不被扼殺，通過對教材的利用對他們進行更深一層的知識拓展來更好滿足學生們的學習所需。

2創(chuàng)設課堂情境，聯(lián)系生活實際

課堂教學需要通過預設但更重要的是通過對日常生活經(jīng)驗的積累，如果課堂教學脫離了生活實際，課堂就會變得枯燥無味缺乏生機。沒有情境的課堂必然是乏味無趣的。有趣的課堂情境必須立足于日常生活實際，這樣才能激發(fā)學生們對學習的熱情，積極主動地參與到課堂教學當中去。

比如在對鍵盤講解的這一課中，在講解到Caps Lock這一按鍵時，老師可以通過對學生日常生活接觸到比較多的事物出發(fā)，通過投影儀投射出各種像KFC、CHN、DVD等與之內(nèi)容相關(guān)的圖片，讓學生來回答對應的英文縮寫。由于這些都是他們?nèi)粘＝?jīng)常所接觸到的所有學起來也會興趣倍增，在快樂中體驗到了使用Caps Lock鍵的有用之處。

要想呈現(xiàn)出一個歡樂的學習環(huán)境氛圍，那么教師必須要關(guān)注好在情境生成的有效性。在教學設計中充分做好教學預設，在把握好課堂教學重難點時，做好與生活的聯(lián)系進行有效性的教學引導，這樣，信息技術(shù)課堂教學才能最大限度的激發(fā)學生們的情感，促進他們對所學知識的思考，彰顯出情境教學所給我們帶來的無限魅力。

3啟發(fā)想象，點燃求知欲

教師在課堂中應盡量營造一個快樂寬松的課堂教學氛圍，鼓勵學生大膽的去想，嘗試的去做，并強調(diào)在課堂上只要大膽的去表達了自己的想法無論是對錯都算是成功的。如在對PowerPoint制造教學中《西天取經(jīng)》孫悟空的人物圖片插入時，在課前我會首先問學生這樣的一個問題：在圖片插入時我們可以同時插入多個圖片嗎？學生們帶著問題去大膽的嘗試，發(fā)現(xiàn)自己成功同時插入多張圖片時，感到很激動，但大部分學生創(chuàng)作出來的演示文稿往往是色彩單一略顯簡單沒有什么創(chuàng)意的。觀察發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)作的過程中，大部分同學都是各做各的基本沒什么討論。為了能有效的調(diào)動課堂教學氛圍，我將創(chuàng)設了舉手問答環(huán)節(jié)來調(diào)動學生們積極性，同學們通過對自己作品的講解以及思路的分享讓學生們的思維變更廣闊，也躍躍欲試，就這樣一張張獨具風格的畫面也就呈現(xiàn)出來。在日常的教學活動中，教師應該鼓勵學生們打破以往觀念的束縛，制作出更多有個性、與眾不同的課堂作品。

4注重實踐，培養(yǎng)學生自主動手操作的能力

小學生由于他們的年齡相對來說比較小，在認知能力和思維方式上有所受到局限，所以他們不太適合過早的去接觸過于抽象性的知識。我就在小學六年級開設了打字課程，通過對打字軟件的利用讓學生自主進行打字練習，設計一系列的打字比賽以激勵學生多手操作。

在對PowerPoint軟件進行學習時，可以先讓學生自行研究一下PowerPoint軟件窗口的相關(guān)內(nèi)容，通過與先前學習過的Work軟件內(nèi)容進行對比分析，找出兩個窗口之間的相似點與不同點。通過對比研究我們可以發(fā)現(xiàn)PowerPoint是有兩個窗口的而Work只有一個，對于PowerPoint窗口上的功能，學生可以通過圖標上的提示進行嘗試性的操作，在課堂上讓學生制作出自己想要的圖片文字效果，這樣可以幫助到他們對舊知識的復習，如文本框的使用、文字的大小、段落格式的調(diào)整等又有新知識的學習如對聲音視頻的插入、Fash動畫等。培養(yǎng)學生自主學習的能力，不僅要讓學生對問題產(chǎn)生疑問而且在一定條件的創(chuàng)設下教師還應積極的引導啟發(fā)學生大膽的提問，從而引出對新知識有關(guān)內(nèi)容的學習。學生在進行自主操作時或多或少會遇到一些挫折，教師則應做好耐心的解說和安撫，有效促進良好師生關(guān)系的形成。讓學生們能夠充分的感受到集體的溫暖和學習的樂趣，從而使學生愛上學習。

5結(jié)語

綜上所述，由于現(xiàn)代信息社會在不斷的飛速發(fā)展和進步，那么當然信息技術(shù)教育也不能落后，在這個過程中必將會出現(xiàn)很多難題需要我們?nèi)ソ鉀Q。信息技術(shù)教育的目標、方法和內(nèi)容也會隨著信息技術(shù)時代發(fā)展的需要不斷的進行改革創(chuàng)新，我們作為新時代的教育工作者應站在時代發(fā)展的創(chuàng)新立場下去重新審視現(xiàn)代信息技術(shù)教育的教學宗旨、教學目標和教學方法。

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