基于新高考背景下的研學旅行課程的設計與思考

宋真達

摘要：新的時代催生新的教育理念，新的教育目標。學校教育既需要考慮新高考時代背景下人才選拔的需要，培養(yǎng)具有大視野、大格局、大情懷的人才，也要兼顧學生個人發(fā)展的需要，使之具備中學生核心素養(yǎng)中所要求的必備品質和關鍵能力。秉承教育部等11部門聯(lián)名發(fā)布的《關于推進中小學生研學旅行的意見》等文件精神，設計組織的研學旅行課程，不但要讓學生走出校園，走進自然，走向社會，更要在研學中去體驗人文思想、感受科學魅力，去認識人文價值、領會科學精神，去感悟人文的力量、探索科學的本真。

關鍵詞：新高考；研學旅行課程；核心素養(yǎng)

高考改革是教育體制改革的重點領域和關鍵環(huán)節(jié)，是全社會極其關注的焦點問題。通過高考的導向作用，來提升學生的綜合素養(yǎng)，滿足學生可持續(xù)發(fā)展的需要，滿足新時代人才選拔的需要，成為了近年來高考改革的基本思路。2019年四川省將實施新高考改革，其中很重要的一項就是高中綜合素質評價將成為高校錄取的重要參考。四川省教育廳印發(fā)的《關于推進中小學生研學旅行的實施意見》，充分肯定了研學旅行對于培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)、科學精神的重要意義，強調要把研學旅行作為培養(yǎng)和提高學生綜合素質的重要渠道，加以全面推廣，加以全面貫徹實施。

我校秉承教育部等11部門聯(lián)名發(fā)布的《關于推進中小學生研學旅行的意見》和四川省教育廳等11部門出臺的《關于推進中小學生研學旅行的實施意見》等文件精神，高度重視學生的研學旅行課程的設置和設計工作，將其納入學校課程計劃并組織實施。高2020屆春季研學之旅以“世界那么大，我們攜手去看看”為主題，讓更多的學生走出校園，走進自然，走向社會，在研學中去體驗人文思想、感受科學魅力，去認識人文價值、領會科學精神，去感悟人文的力量、探索科學的本真。

一、研學旅行課程設計的基本思路

高2020屆的學生，文理分科已經(jīng)完成，他們具備基本的物理、化學、生物、政治、歷史、地理和國學知識，有強烈的求知欲望和對世界的好奇心。我校的“世界那么大，我們攜手去看看” 春季研學之旅，著眼于文、理科學生的知識構成、興趣愛好和培養(yǎng)目標，針對文、理科學生不同的發(fā)展方向、學生身心成長規(guī)律、學生未來發(fā)展需要進行研學旅行內容的設計。我們立足四川省省內外優(yōu)質教育資源、特色教育資源，科學地安排有意義、有特色、有品位的研學旅行路線。

我們制定了《高2020屆春季研學之旅實施方案》，在課程的組織領導、頂層設計、安全保障、職責要求等方面做了詳盡的安排。同時，為發(fā)揮研學旅行活動對提升學生綜合素養(yǎng)的作用，我們特別提出了相應的活動目標和活動要求。

（一）研學旅行課程實施的基本目標

根據(jù)“活動育人”的根本思路，通過“世界那么大，我們攜手去看看”春季研學之旅，發(fā)揮實踐教育的育人功能，彰顯實踐教育的科學價值。在活動中幫助學生加深與自然和文化的親近感，增強對集體生活方式和社會公共道德的體驗，增強學生對民族優(yōu)秀文化的認同感和自豪感，自覺傳承、發(fā)展和創(chuàng)新優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生求真務實的科學精神，嚴謹細致的科學態(tài)度，持之以恒的意志品質，達到培養(yǎng)和提升學生核心素養(yǎng)的目的。

根據(jù)“知行統(tǒng)一”的教育思想，通過“世界那么大，我們攜手去看看”春季研學之旅，改革實踐教育環(huán)節(jié)薄弱甚至缺失這一制約素質教育的瓶頸，切實促進人才培養(yǎng)方式的創(chuàng)新，實現(xiàn)育人方式的突破。

根據(jù)“資源效用”的基本原則，通過“世界那么大，我們攜手去看看”春季研學之旅，精心選擇攀枝花周邊及省內外優(yōu)質教育資源，幫助中小學生了解國情、開闊眼界、增長知識，著力提高他們的社會責任感，創(chuàng)新精神和實踐能力。

（二）研學旅行課程實施的基本要求

1、“研之有理”——研學之旅要符合新時代學校教育發(fā)展規(guī)律，符合學生的身心健康成長規(guī)律。要有利于學生綜合素質的全面提高，為學生的未來和終身發(fā)展奠基。

2、“研之有物”——研學之旅要精心選擇活動內容，充實活動內容，避免研學活動“脫實向虛”，搞形式主義。也要避免活動的異化，導致“只旅不研”、“只旅不學”等錯誤傾向，失去了“研學”本意。

3、“研之有趣”——研學之旅要深入學生實際，了解學生的個性特征，將充實的活動內容和豐富多彩的形式有機結合起來，激發(fā)學生興趣，引導學生興趣，生成學生興趣，調動學生的參與熱情。

4、“研之有獲”——研學之旅要落實目標要求，圍繞目標進行活動安排，按照要求進行過程控制，務必使學生在知識、情感、能力等方面都有所進步、有所提高。

二、研學旅行課程實施的主要過程

1、前期準備階段

我校“世界那么大，我們攜手去看看”研學旅行課程分別安排了文科和理科兩條線路：

理科西昌路線：涉及物理、化學、歷史等相關知識。設置《中國航天飛天夢》、《火箭燃料知多少》、《涼山彝族奴隸社會制度》等相關課程。

文科姚安、石羊路線：涉及國學、歷史、政治、地理等相關知識。設置《光祿古鎮(zhèn)——一座姚州城，半部云南史》、《石羊古鎮(zhèn)孔廟——天不生仲尼，萬古如黑夜》、《國學常識》等相關課程。

學校組織各備課組召開教研會，研討前置課程的內容安排，精心編寫教案，制作課件，精選行車途中的有獎知識問答題目。學校利用晚自習對學生進行課程講授，學生據(jù)此完成研學手冊中的聽課記錄，并提前對研學需要完成的內容進行討論，明確此行該了解什么，需要深入學習和認真觀察什么，知曉研學之旅所要達成的目標并為之而努力。

2、中期實施階段

我校進行文理分科設計不但有利于調動學生的積極性，更有利于特色化課程設計與開展，發(fā)展學生專業(yè)特長，促進學生書本知識和生活經(jīng)驗的深度融合，在研學之旅中培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀。

理科路線目的地——西昌，以參觀衛(wèi)星發(fā)射基地、涼山奴隸制博物館為主，游覽瀘山、邛海。該課程設置有利于激發(fā)學生熱愛科學的情感，提升創(chuàng)新實踐的能力，讓學生的學習過程由枯燥變得生動，由被動變得主動，讓一成不變校園生活變得創(chuàng)意無限。

文科路線目的地——云南姚安、石羊古鎮(zhèn)，參加祭孔大典、參觀姚安軍民總督府、石羊鹽棚。該課程設置有利于增長學生的見識，陶冶學生的情操，讓學生在活動中感受中華傳統(tǒng)文化的源遠流長、博大精深，讓學生的人文底蘊在生活和旅行中得以拓展和升華。

（文科）“光祿——石羊古鎮(zhèn)祭孔兩日研學”活動詳案

1.出發(fā)前半個月：制定活動方案、安全預案等，教體局審批，召開家長會、簽訂《告家長書》、《安全協(xié)議》等，前置課程設計與《研學手冊》設計制作，人員安排及師生分組等各項準備工作。

2.出發(fā)前三天：每天晚自習講授研學前置課程文科《光祿古鎮(zhèn)——一座姚州城，半部云南史》、《石羊古鎮(zhèn)孔廟——天不生仲尼，萬古如黑夜》、《國學常識》。

3.DAY1：

（1）出發(fā)：集合、再次強調各項安全注意事項后集合出發(fā)。

（2）乘車前往中國第一個福文化古鎮(zhèn)——光祿古鎮(zhèn)。行車途中，導游和隨隊教師組織學生對前置課程進行有獎知識問答和趣味游戲。

（3）參觀位于云南楚雄市大姚縣境內的三潭瀑布，俗稱“西南第一高瀑”。

（4）參觀光祿古鎮(zhèn)上的姚安路軍民總管府，充分利用總管府戲臺和“游客照”道具服裝，師生即興創(chuàng)作并表演古裝短劇，結束姚安之旅，乘車前往石羊古鎮(zhèn)。

（5）晚餐后入住酒店，入住整理后，分組進行拓展趣味活動。

4.DAY2：

（1）熱身活動：論語經(jīng)典語句拼句、誦讀。將仲尼廣場四周文化墻上的孔子經(jīng)典語句拆分為獨個字，分組比賽，拼句成功并集體誦讀用時最短者獲勝。團隊協(xié)作，感受《論語》魅力。

（2）石羊孔廟屬云南省重點文物保護單位，始建于明朝初年，歷經(jīng)600多年的風雨。同學們在此拜謁孔子銅坐像并參加傳統(tǒng)的隆重的祭孔儀式。

（3）游覽石羊古鎮(zhèn)曬鹽棚，了解古老的鹽文化及制鹽流程；參觀鹽文化博物館。

5.研學結束后的周末：完成《研學手冊》，總結反思學有何獲？

6.研學結束后的兩周：（1）各備課組研究并實施研學生成課程；（2）學生成果及作品展

理科“西昌衛(wèi)星基地——彝族奴隸社會博物館兩日研學”活動詳案

1.出發(fā)前半個月：制定活動方案、安全預案等，教體局審批，召開家長會、簽訂《告家長書》、《安全協(xié)議》等，前置課程設計與《研學手冊》設計制作，人員安排及師生分組等各項準備工作

2.出發(fā)前三天：每天晚自習講授研學前置課程理科《中國航天飛天夢》、《火箭燃料知多少》、《涼山彝族奴隸社會制度》。

3.DAY1：

（1）出發(fā)：集合、再次強調各項安全注意事項后集合出發(fā)。

（2）乘車前往西昌。行車途中，導游和隨隊教師組織學生對前置課程進行有獎知識問答和趣味游戲。

（3）參觀人造衛(wèi)星工程展，感受中國航天夢的發(fā)展歷程，感受中國科學技術的不斷進步和國力日益強盛。

（4）水火箭原理講解及制作體驗。同學們利用課堂上學到的物理知識，感受火箭升空的神奇。

（5）航天器模型設計大賽及評比。

（6）參觀西昌衛(wèi)星發(fā)射基地。學生不但參觀了衛(wèi)星發(fā)射塔、了解衛(wèi)星發(fā)射塔的結構，也感受到航天事業(yè)的發(fā)展不僅是科技的進步，更是國力的象征。

（7）晚餐并觀看彝族歌舞表演、彝族服飾展示，感受彝族文化。晚餐后入住酒店。入住整理后，分組進行拓展趣味活動。

4.DAY2

（1）早餐后進入濕地公園，登瀘山、走進彝族奴隸社會博物館。

（2）分組完成拼字活動

5.結束后的周末：完成《研學手冊》，總結反思，學有何獲？

6.研學結束后的兩周：（1）各備課組研究并實施研學生成課程；（2）學生成果及作品展

3、后期總結及成果展示階段

——研學生成課程

語文組：作文講評課《親近自然，寫出景物特征》。“有沒有一種山水是可以與我輾轉互相注釋的？有沒有一種山水是可以與我互相印證的？”讓我們一同走進語文老師的課堂去感受一下吧：巧加修飾語、煉字、修辭、融情于景……

政治組：《帶你去旅行——民主決策，作出最佳選擇》。同歷決策過程，共享決策成果。有助于決策反映民意，體現(xiàn)決策的民主性；有助于決策集中民智，增強決策的科學性；有助于促進公民對決策的理解，推動決策的實施；有助于提高公民參與公共事務的熱情和信心，增強公民的社會責任感。

——研學報告冊及研學感悟。追尋與記錄，驚艷與傳承，體驗與感悟，研學路上，學生也遇見了更美的自己。研學之后，學生心懷感恩，細細品味，學有所獲，用心完成了屬于自己的那份《研學旅行報告冊》

——航天器模型。感受航天魅力，來一場模型比賽，用紙泥做出學生心中的最美和最愛，讓創(chuàng)新素養(yǎng)承載著學生的科學之夢，在太空遨游。

——社團活動課程。

國學社：國學社的學生不但在活動中傳遞并豐富了國學素養(yǎng)，穿著漢服的社團的同學們更是成活動中一道亮麗的風景。

英語社：孩子們全程英語導游，雖稚嫩卻意義非凡。

攝影社、文學社、校園電視臺——用另一個視角看世界，用另一種方式記錄旅行，記錄一路的點點滴滴。回校后的班級文化節(jié)，各班的全家福、教室美化多用到了研學旅途中的攝影作品。校園電視臺和《墨緣》校報也制作了專刊。

三、研學旅行課程的反思總結

“世界那么大，我們攜手去看看”的研學旅行課程在學校的成功實施，受到了學生的熱烈歡迎和響應，也得到了社會和家長的大力支持，成為了我校德育系列校本課程的重點課程和精品課程。

但是，我們也清醒地認識到，研學旅行課程目前我校還處在探索階段，我們對研學旅行的內在特點、運行機制、教育形式、實施技巧等尚缺乏整體性、規(guī)律性地認識和更加有效的應對策略。同時，學校研學旅課實施中學生參與的深度和廣度還不夠，還不能滿足學生共同發(fā)展的需要。

隨著研學旅行課程的廣泛推行，其課程價值也在日益凸顯，成為了培養(yǎng)學生綜合素質、鍛煉學生能力的新途徑，成為了勇于接受高考挑戰(zhàn)、促進學生全面發(fā)展的新動能。我們要在已有經(jīng)驗的基礎上，繼續(xù)深化學校校本課程建設，加大研學旅行課程的研究，深度挖掘學生的潛能，引導學生積極參與、自主設計、自主實施研學旅行課程，提高研學旅行課程的教育效益和社會效益。